物态变化教案设计.docxVIP

教学设计 课题名称：物态变化复习 姓名： 何立嵩 工作单位： 融水实验中学 学科年级： 八年级 教材版本： 人教版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 热学中的物态变化与生活中的现象息息相关； 培养观察和实验能力；在实验过程中培养学生实事求是的科学态度．培养学生的动手实验能力和分析数据的能力，用物理语言科学进行解释. 让学生乐于探索自然现象。由于中考逐年注重实验操作能力和应用知识能力方面的考查，因而温度计的使用，物态变化的图像和对各种物态变化现象的解释仍是今后中考复习的热点。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 理解温度的概念；了解中常见的温度值；知道物态变化现象；知道变化过程中吸热，放热；知道晶体有一定的熔点，能用来解释简单现象；沸腾和蒸发现象。 知道什么是沸点。了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理语言进行解释. 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 对于温度及物态变化，同学们一定不陌生，为了使大家更清楚的了解它，本知识的教学通过大量的实验及解释，把物理用到生活实际。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 教学重点：六个物态变化现象,影响蒸发快慢的因素对升华和凝华现象的认识. 教学难点：晶体熔化，液体沸腾时吸热但温度不升高；观察能力和分析数据能力；升华和凝华是固态和气态之间的直接变化。 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 预设学生活动 设计意图 设计问题 学生答疑 学生自学 各考点整合 学生讨论，分组完成并回答 分小组合作 知识纵横 形成知识链条 自主归纳 中考典型题 过关检查，加固。 考点过关 七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 评估：回想实验过程，有没有可能在什么地方发生错误？进行论证的根据充分吗？实验结果可靠吗？ 交流与合作：与同学进行交流。你们的结果和别的小组的结果是不是相同？如果不同，怎样解释？ 写出实验报告。 通过识别生活中常见的升华凝华现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.了解物理知识在生活中的应用,培养学生学习物理的兴趣 八、板书设计（本节课的主板书） 考点聚焦； 自学答疑； 考点过关； 知识纵横； 中考题练习。 九、实践反思 。 本人在教学设计中充分体现了新教材的教学理念：从生活走向物理，从物理走向社会.首先从学生身边熟悉的现象：卫生球变小引入课题讨论，引导学生自主学习。　每个过程主要学习什么? 这样既培养了学生的提出问题的能力和逻辑思维能力，又让学生在课堂上带着目标去突破，避免了学习的盲目性，复习的过程中让学生做好归纳、把结果与同学进行交流，培养同学们分工和分析解决实际问题的能力，同时培养学生团结合作的精神.在充分理解概念的基础上，从物理走向社会，了解生活中的现象的应用，提高学生的学习兴趣并在解释中培养学生用物理语言解释实际现象的能力.在教学中达到预期的效果。 本节课教学做到1、备课要精，目标明确、心中有考点、讲练不脱节；2、课堂效率高，有重点、及时发现问题、训练不盲目；3、对学情分析到位，针对性强 今后教学，精心备课---简单、实在、根本、开放。以考定教（目标明确），问题定教（重点突出），先学后教（师导生学），评讲训练（一课一得）。