《新工业区》教学设计 文档.docVIP

- PAGE 2 - 《新工业区》教学设计 【三维目标】 知识与技能：1.了解新工业区的概念和分布。 2.了解意大利新工业区的位置、特点、区位条件和发展模式。 过程与方法：1.通过图文信息，培养学生读图、分析、思维等综合能力，并了解相关的区位条件。 2.对比分析我国乡镇企业的发展与意大利新工业区发展等有何异同，培养学生的实践能力。 情感、态度与价值观： 通过学习，联系我国的乡镇企业发展情况，培养学生综合分析能力及解决实际问题的能力，提高学生对我国新兴工业的关心和参与意识，树立起建设祖国的信心和决心。 【教学重点】意大利新工业区发展的特点及区位条件。 【教学难点】我国浙江温州等乡镇企业在发展中存在的问题及其解决途径。 【教具准备】多媒体课件 【教学方法】讨论法、对比法、归纳法、案例分析法等 【课时安排】一课时 【教学过程】 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习鲁尔区的兴—衰—治 回忆、思考、回答 激发兴趣，引入新概念 学习新课 新工业区 概念 典型代表地区 引导学生从阅读中了解新工业区的概念 阅读、讨论归纳概念特点，并结合图明确代表性地区的位置 让学生学会从教材中提炼有效信息，养成良好的阅读图文的学习习惯 案例：意大利新工业区 位置。结合图4.16对该国经济等概况作简单介绍 特点。结合课本内容，归纳出特点，并引导学生列表比较其与传统工业区的区别 区位条件。结合图4.15，让学生说出区位条件，稍作分析 发展模式。结合图4.17归纳出工业小区的发展模式 读图找出意大利新工业区的分布 归纳出特点 比较并完成表格 思考区位优势出现的原因 明确什么是工业小区及该模式的发展优势 应用比较、归纳法，巧妙得出新工业区的特点及区位条件， 进一步认清意大利发展的独特模式的优点，并借鉴给中国乡镇企业 材料：温州乡镇企业 补充并展示有关温州乡镇企业现状的材料，引导学生分析其与意大利新工业区的异同，并提出建议 阅读、思考、讨论，归纳两者异同点，并提出合理化建议 应用分析归纳法，结合国情，借鉴意大利工业小区的优点，达到学以致用 课堂练习 展示习题 思考、回答 巩固新知 课堂总结 意大利新工业区是以传统工业为主发展起来的，其发展的模式与发展中国家发展现状相似，因此对于广大发展中国家的工业化具有借鉴意义。 【板书设计】 传统工业与新工业 新工业区 二、意大利新工业区 1.概念 1.位置 2.典型代表地区 2.特点 3.区位条件 4.发展模式 【作业布置】 预习有关美国“硅谷”、北京中关村等的相关内容，完成《测评卷》第三节 【教学反思】