《藏戏》板书设计.docVIP

《藏戏》教学设计 学习目标 1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。 2．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。 3．有感情地朗读课文。 教学重点 通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。 课时安排 1课时 教学准备 通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。 教学过程 一、导入新课 1．出示藏戏的有关图片，导入新课。 2．板书课题 二、学生自学生词，读课文，初步了解课文内容 出示要求：1.藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？ 2.藏戏是怎样形成的？ 3.课件出示生词，指名读、齐读。 4.提问：藏戏有什么特点？ （藏戏有三个突出特点：戴面具演出；没有舞台；三五天不结束。） 三．读课文的第5—7自然段，具体了解藏戏形成的传奇。 师提问：西藏高僧唐东杰布是在什么情况下要造桥的？ （雅鲁藏布江上没有桥，人们过江极非常危险。唐东杰布要为民造福。） 年轻的高僧唐东杰布当时也一无所有，他到底怎样造桥的呢？ 请同学们再齐读课文的第5、6、7自然段 1.藏戏的形成是以弱抗强的传奇。 2.藏戏的形成是创造奇迹的传奇。 3藏戏的形成是艺术的传奇。 四．学习藏戏的具体特点。 师：同学们，了解了藏戏形成的传奇后，让我们再走近藏戏，看看这个独具魅力的剧种，它到底有什么样的特点？ 读第8---16自然段，指名说藏戏的特点。 （戴面具，分颜色呈现人物的身份或性格） 你从中感受到了什么？ （创作者的智慧和无穷想象力） 藏戏演出没有舞台，在哪里演呢？以什么为背景？ （以雪山江河为背景，以草原大地做背景。） 师：这样宽阔的背景，蕴育了心胸豁达、开朗、热情、奔放的西藏人民。 观众坐在那里呢？ （大地上，但这样简陋的条件丝毫没有减少人们观赏藏戏的兴趣。） 5.读第19、20自然段，说说藏戏还有什么特点？ （①藏戏有固定的程式：开场说藏戏历史招徕观众——正戏表演故事——结尾庆祝演出成功。②藏戏唱腔、动作丰富多彩，流派纷呈。） 6.师简洁藏戏（课件出示资料） 五．学习写作特色。 师：这篇课文有哪些写作方法？请同学们快速浏览课文。 指名读课文开头的3个排比、反问句，想想作者想强调什么？表达什么？（藏戏的独一无二，表示作者对藏戏的喜爱。） 六．布置作业 课下查找一个你感兴趣的戏种，仿照课文，介绍一个剧种，写一篇短文。 板书设计： 　　　　　　　　 戴面具演出 藏戏　 没有舞台 唯一 热爱 赞美 　 三五天没结束 传奇故事 为民造福