（全国通用）2017高考历史一轮复习中外历史人物评说第1讲古代东西方的的政治家与思想家讲义选修4.pptVIP

选修四　中外历史人物评说 ;第1讲　古代东西方的的政治家与思想家;一、古代中国的政治家 1.统一中国的第一个皇帝——秦始皇 (1)秦统一六国 ①条件:时代趋势、国力基础、个人条件、重用人才、策略得当。 ②结果:秦灭六国,建立了中国历史上第一个中央集权的统一国家。 (2)建立中央集权制度和巩固国家统一的措施 ①采取加强中央集权的制度:创立皇帝制度,中央实行三公九卿制,地方推行　郡县制　,颁布《秦律》。? ②文化上:统一文字,秦始皇命令全国各地一律改用小篆。 ③经济上:统一货币、　度量衡　。? ④交通上:统一车轨,修筑驰道,开凿灵渠。 ⑤军事上:征服百越,北击匈奴,修筑长城。 (3)评价 ①千古一帝:统一全国,建立起大一统的中央集权王朝。 ②唯我独尊、专制暴虐的暴君:穷奢极欲地大兴土木,导致民怨沸腾;　焚书坑儒　,实行思想文化专制。? ③秦因暴政而亡:陈胜、吴广等起兵反秦,秦朝灭亡。;2.大唐盛世的奠基人——唐太宗 (1)功绩 ①东征西讨,领导完成统一全国的战争,奠定唐朝基业。 ②政治上:选贤任能,　虚怀纳谏　,励精图治,实行开明的民族政策,促进了中国多民族国家的统一和进一步发展。? ③经济上:轻徭薄赋、发展生产,实行　开放的对外政策　出现了“　贞观之治　”的局面。? (2)过失:贞观后期,渐趋奢靡。 3.“康乾盛世”的开创者——康熙帝 (1)巩固统一国家 ①智除鳌拜,总揽朝政大权。 ②平定三藩,扫除了地方割据势力。 ③　收复台湾　,巩固东南海防,台湾重新统一于中央政府管辖之下。? ④三征噶尔丹,维护祖国统一,反对民族分裂。 ⑤加强与蒙、藏民族的团结,特别尊重喇嘛教。 (2)维护国家主权 抗击沙俄,组织两次雅克萨之战,签订《　尼布楚条约　》,维护了国家主权,赢得一个长期的相对安定的边境环境。?;二、古代东西方先哲 1.儒家学派的创始人——孔子 (1)生平及地位:春秋时期鲁国人,少年立志学习礼乐,曾有短暂的从政生涯,最后献身于文化教育事业。孔子是中国古代大思想家、大教育家。 (2)主要思想 ①政治思想:主张“仁”(核心)和“　克己复礼　”;要实现“仁”和“礼”,就必须遵循中庸之道。? ②教育思想:提倡“　有教无类　”“因材施教”,教育目标是把学生培养成“君子”。? (3)历史贡献 ①教育上:创办私学,主张“有教无类”,出现“学在民间”的局面。 ②文化上:整理和修订的“六经”是留给中国最宝贵的遗产。 ③思想上:奠定了中国儒家思想的基础,汉代“罢黜百家,独尊儒术”后,儒学成为中国封建社会的正统思想,渗入到社会秩序和个人行为规范之中。 ④影响:孔子学说对亚洲甚至世界都产生了影响。;2.西方古典哲学的代表——柏拉图 (1)主要思想 ①哲学思想:唯心主义理念论,理念是世界的本质,现实世界是理念的反映。 ②政治思想:对现实政治不满,设想　理想国　。? (2)教育成就:建立柏拉图学园,有利于后世教育事业的发展和人才的培养。 (3)影响:柏拉图的思想对世界影响巨大,他的哲学著作成为西方文化的奠基性文献。 3.古希腊文化集大成者——亚里士多德 (1)学求成就 ①哲学:肯定客观世界是真实的存在,而且是人类认识的来源,认识产生于对外界事物的感觉。确定了哲学的研究对象。 ②生物学:对五百多种不同的动植物进行了分类。 ③逻辑学:创立三段论。 ④伦理学:提倡“中庸之道”。 (2)贡献:建立了多个学科的体系;提供了科学的方法论;留下了宝贵的精神遗产(科学探求精神和对真理的追求精神)。;考点二;考点二;考点二;角度2:柏拉图与亚里士多德 材料　在阿卡德米学园,亚里士多德博览群书,表现出惊人的求知欲,在各个学科,都显示出超凡的才华。柏拉图曾经说过,一般学生构成学园的躯体,而亚里士多德则代表学园的头脑……当亚里士多德遭到同学的攻击时,柏拉图总是出面解围,说:“亚里士多德这头小驹,需要的是缰绳,而不是囚笼。” ——摘编自教材《中外历史人物评说》 【问题】 根据材料结合所学知识,概述柏拉图学园的特点。柏拉图对亚里士多德的基本态度是什么? 【答案】 特点:采用对话式教学,师生在轻松气氛中自由讨论问题;是欧洲历史上第一所综合性学校,集知识传授、学术研究、政治咨询、培养学者和政治人才于一体;重视自然科学等。 态度:柏拉图看重亚里士多德;了解他的特点,给予保护和宽容,同时进行正确引导。;考点二;1.阅读材料,回答下列问题。 材料一　下表为秦始皇长城修筑情况。;材料二　(秦始皇)下令“堕坏城郭,决通川防,夷去险阻”……从而全部拆毁了内地的诸侯互防长城。 ——摘自《中国军事通史》 (1)根据材料一,概述秦始皇修筑万里长城是如何做到因地制宜的。 (2)指出材料二中秦始皇拆毁“内地的诸侯互防长城”的主要背景。有人在论及秦始皇的统治时,认为“秦始皇筑了长城,也毁了长城”。结合相关史实,评述