高中物理解题物理思想方法.pptx

物理思想方法 物理思想方法物理学中的思想方法，是求解物理问题的根本所在。认真研究总结物理学中的思想方法、策略技巧，并能在实际解题过程中灵活应用，可收到事半功倍的效果。物理学中的思想方法很多。有：图象法、等效转化法、 极限思维方法、临界问题分析法、估算法、对称法、微元法、构建物理模型法、猜想与假设法、整体和隔离法、寻找守恒量法、引入中间变量法、控制变量法、类比分析法、统计学思想方法、逆向思维法、平均值法、比例法、解析法……。至于常用到的函数思想、方程思想、概率思想等，则属于数学思想，不在我们讲述的范畴。我们重点讲十大法：图形\图象图解法平均思想方法极限思维方法等效转换（化）法临界问题分析法猜想与假设法对称法整体和隔离法寻找守恒量法构建物理模型法§1．图形/图象图解法图形/图象图解法就是将物理现象或过程用图形/图象表征出后，再据图形表征的特点或图象斜率、截距、面积所表述的物理意义来求解的方法。尤其是图象法对于一些定性问题的求解独到好处。例1 一大木箱放在平板车的后部，到驾驶室的距离为L=1.60m，如图所示。木箱与平板车之间的动摩擦因数为μ=0.484。平板车以恒定的速度V0=22.0m/s匀速行驶，突然驾驶员刹车，使车均匀减速，为不让木箱撞击驾驶室，从开始刹车到车完全停定，至少要经过多长时间？（g=10m/s2）。解：木箱停止历时作速度时间图象如图所示。从图知1.6= 又V0=μgt2 解得t=4.4S例2 在光滑的水平面上，放着两块长度相同，质量分别为M1和M2的木板，在两木板的左端各放一个大小、形状、质量完全相同的物块，如图所示。开始时，各物均静止。今在两物块上各作用一水平恒力F1、F2。在物块与木板分离时，两木板的速度分别为V1、V2，物块与两木板之间的动摩擦因数相同，下列说法正确的是A 若F1=F2，M1＞M2，则V1＞V2B 若F1=F2，M1＜M2，则V1＞V2C 若F1＞F2，M1=M2，则V1＞V2D 若F1＜F2，M1=M2，则V1＞V2解析：对A选项，m的加速度a相同，M的加速度是a1＜a2＜a，作图象如图(A)所示.由于相对位移相等,即图象中阴影部分相等,则t2＞t1,进而V2＞V1.选项A错。对于B选项，m的加速度a相同，M的加速度是a＞a1＞a2。作出V--t图象如图B所示。由于相对位移相等,即图象中阴影部分相等,则t2＜t1,进而V2＜V1.，B选项正确。对于C选项，M的加速度a相同，m的加速度是a1＞a2＞a。作出V--t图象如图(C)所示.因相对位移相等，则从图知t1＜t2。由于M的加速度相同，则M的末速度为V1＜V2，C选项错。对于D选项，M的加速度a相同，m的加速度是a＜a1＜a2。作出V--t图象如图(D)所示. 因相对位移相等,则从图知t1＞t2。由于M的加速度相同，则M的末速度为V1＞V2，D选项正确。例3一物体做加速直线运动，依次通过A、B、C三点，AB=BC，物体在AB段的加速度为a1，在BC段的加速为a2，且物体在B点的速度为 则:A.a1a2B.a1=a2C.a1a2D.不能确定v①②vc③vbvA0t2t解析：依题意作出物体的v-t图象如图所示，图线下方所围成的面积表示物体的位移，由几何知识知图线②③不满足AB=BC，所以只能是①这种情况，因为斜率表示加速度，所以a1＜a2故选C。例4 一颗速度较大的子弹，水平击穿原来静止在光滑水平面上的木块，设木块对子弹的阻力恒定，则当子弹入射速度增大时，下列说法中正确的是 （ ）A、木块获得的动能变大B、木块获得的动能变小C、子弹穿过木块的时间变长D、子弹穿过木块的时间变短V00t解析：子弹以速度v0穿透木块的过程中，子弹、木块在水平方向都受恒力作用，子弹做匀减速运动，木块做匀加速运动，子弹、木块运动的 v-t图如实线所示。图中分别表示子弹穿过木块的过程中木块、子弹的运动图象，而图中梯形OABv0的面积表示子弹相对木块的位移即木块长L，当子弹入射速度增大变为v’0时，子弹、木块的运动图象便如图中虚线所示，梯形OA’B’v0’的面积仍等于子弹相对木块的位移即木块长L，故梯形OABv0与梯形OA’B’v0’的面积相等。由图可知，当子弹入射速度增加时，木块获得的动能变小，子弹穿过木块的时间 变短，所以本题的正确B、D。点评：在利用作图分析法解题时，如何能根据题意将题目中抽象的文字用图象正确地表现出来是解题的关键，在画图时，要特别注意状态变化连接处的特征和前后不同过程的区别和联系，同时也要将这种区别和联系表现在图象上。B’V’0BAA’t’§2 极限思维方法极限思维方法是将问题推向极端状态的过程中,着眼一些物理量在连续变化过程中的变化趋势及一般规律在极限值下的表现或者说极限值下一般规律的表现,从而对问