九年级上人教版化学同步课件：对人体吸入的空气和呼出气体的探究.pptx

1．小丽捡到一枚白色鹅卵石，这会不会是大理石呢？ 将其放在食醋中，有气泡产生，小丽认为鹅卵石中可能含有碳酸盐。在此过程中，没有应用的科学方法是(　　) A．猜想 B．实验 C．推理 D．归纳;3．下列有关蜡烛燃烧实验现象的描述，正确的是(　　) A．蜡烛燃烧时火焰分三层，内层火焰最明亮 B．蜡烛在空气中燃烧发黄光，放热，稍有黑烟 C．蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳和水 D．刚熄灭蜡烛时，烛芯有一缕白雾飘出;实验现象;5.某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空格： (1) 取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水_______。;(2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为_______、_______、________三层。一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如图)，约1 s后取出，可以看到火柴梗的________(填;(3)再将一只干燥的冷???杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现________。取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变________。结论：蜡烛燃烧时生成了_____________。;对人体吸入的空气和呼出的气体的探究; 空气与人类息息相关，人类每时每刻都在进行呼吸作用延续生命。呼吸作用是通过吸入氧气，将某些有机物质氧化分解，形成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。 请深吸一口气，再缓缓地呼出来，吸入的空气与呼出的气体还一样吗？ ; 根据人体吸入和呼出气体的探究学习，掌握观察、记录的方法；体验完整的科学探究活动。（重点）;二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究;①二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊：浑浊越多，说明二氧化碳气体也越多（前提条件：澄清的石灰水足够多）。 ②氧气可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧气越多。即氧气可以助燃。 ③二氧化碳可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳不支持燃烧。 ④空气主要是由氮气氧气组成的，还含有二氧化碳、水蒸气等。;可用澄清石灰水判断二氧化碳含量的多少。;实验分析：;现象;步骤4：取一瓶空气和一瓶呼出的气体，分别向两种气体中滴入同量澄清的石灰水，并振荡，观察现象。;步骤5：取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察呼出的气体中玻璃片上水雾的情况，并与另一块放在空气中的玻璃片作对比。;对人体吸入的空气和呼出气体的探究;交流与讨论 ;课堂小结;1．下列气体中，能使带火星的木条复燃的是(　　) A．水蒸气 B．二氧化碳 C．空气 D．氧气;2．人体吸入的空气和呼出的气体中，以下三种成分的含量有较大差别的是(　　) A．氢气、氧气、氮气 B．二氧化碳、水蒸气、氧气 C．氧气、氮气、二氧化碳 D．水蒸气、氧气、氢气;3．下列实验中，观察不到明显变化的是(　　);4．在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究活动中，下列说法不正确的是(　　) A．人呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水变浑浊 B．人呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺 C．人呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上结下水珠 D．人呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收 ;5．用排水法收集一瓶人体呼出的气体的操作顺序为(　　) ①将饮水管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气，直到集气瓶充满呼出的气体； ②把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内； ③将集气瓶盛满水，用玻璃片先盖住瓶口的一部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住； ④在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出集气瓶放在桌上。 A．①②③④ B．②③①④ C．③②①④ D．④③②① ;6．下面是某同学对人体吸入的空气和呼出的气体的探究报告，请你帮他完成这份报告。;实验探究步骤;实验探究步骤;实验探究步骤;7．某研究性学习小组设计了如图所示装置(注意：装置右端的导管连接人的呼吸装置)比较吸入气体和呼出气体中二氧化碳含量的差异，请回答下列问题。;(2)装置A是用来检验______(填“吸入”或“呼出”，下同)气体中二氧化碳含量的。装置B是用来检验______气体中二氧化碳含量的。 (3)我们已经知道吸入气体中二氧化碳含量低于呼出气体中二氧化碳的含量。推测本实验中可观察到的现象：_______________________________________。