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高职院校体育教学中心理健康与社会适应能力评价调查
?作者简介：陈建峰
?作者简介：陈建峰（1980-），男，讲师，本科，研究方向：体育教学与训练。
邮寄信件地址：江苏省常州市武进区滆湖中路5号常州纺织服装职业技术学院体育部 邮编：213164 收件人：陈建峰
电话：0519 E-mail：tennis_czfy@sina.cn
（ 常州纺织服装职业技术学院 体育部，江苏 常州 213164）
摘 要：采用问卷调查法、文献资料法、专家访谈法、数理统计法，对江苏省7所高职院校一线体育教师进行体育教学中心理健康与社会适应评价调查，了解掌握体育教学学生心理健康与社会适应学习评价的现状、特征和规律，为我国高职院校体育教学评价改革提供一些有益的启示和参考。
关键词：高职院校；体育教学；心理健康与社会适应；现状调查
中图分类号: G807.4 文献标识码: A 文章编号：
Higher vocational college students mental health and physical education learning evaluation of social adaptation present situation of study
Chen Jian-feng
（Changzhou Textile Garment Institution,Sports Department，CHANGZHOU,213164，China）
Abstract: Using the method of questionnaire, literature data method, expert interview and mathematical statistics, the seven vocational colleges in jiangsu province first sports in PE teaching teachers mental health and social adaptation evaluation survey, understanding of sports teaching the students psychological health and social adaptive learning evaluation of the current situation, characteristics and laws, for our countrys higher vocational colleges sports teaching evaluation reform may provide some useful enlightenment and reference.
Keywords: Higher vocational colleges and universities; Sports teaching; Mental health and social adaptation; Present situation investigation
引言
2002年8月，教育部颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》(以下简称《纲要》)[1]。2003年新学年开始在全国普通高校中实施。《纲要》规定，将体育课程目标拓宽为运动参与、身体健康、运动技能、心理健康和社会适应5个领域目标。其中运动参与和运动技能领域是课程目标的实体部分，而心理健康和社会适应的目标具有看不见，摸不着，是体育课程存在的价值根本体现。同时也可以看出这五个领域由两条主线构成：一条是身体活动主线；一条是健康主线。本研究通过查阅文献、调查访谈、数理统计等方法，对江苏高职院校一线体育教师就实施《纲要》的2个内隐性目标进行了调查分析，探索发展对策，为我国高职院校体育课程改革提供理论依据与参考。
1研究对象与方法
1.1 研究对象
对常州纺织服装职业技术学院、常州工程职业技术学院、常州轻工职业技术学院、南京信息职业技术学院等7所高职院校一线体育教师进行了学生心理健康与社会适应学习评价的问卷调查。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法[2-8]
查阅国内外相关文献资料，了解体育课教学中心理健康与社会适应学习评价的现状、存在的问题及改革研究发展趋势。
1.2.2 问卷调查法
发放调查问卷73份，回收70分，剔除异常问卷3份，有效问卷67份，有效回收率91.8%。对问卷进行信度和效度检验，符合本研究的基本要求。
1.2.3
对回收问卷的原始数据采用spss13进行统计，用描述性统计分析方法，从体育教学中教师的角度出发分别对评价的重要性、
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