小学常态课堂存在的问题与对策（1).pptVIP

庄浪三小 李双德 常见的问题 对教材不做处理、教学内容繁杂，教学目标不清；重知识目标忽略情感目标；教学指令不明、提问太多、抓不住主问题；难点突破无法、时间分配不合理、练习题没有层次、作业布置随意、自主学习低效、小组合作学习不深入、探究学习很少、课堂评价简单机械、集体回答多，个别回答少，对后进生关注少，少数学生独霸课堂、教师缺乏激情、教法单一、不注意管理课堂、师生被课件和预设捆绑等 共性问题一： 评价宽泛又单一，学生学习不积极 ---教师课堂评价语言空洞、单一、机械，没有营造积极的学习氛围，学生积极性不高 对策： 1.锤炼教师课堂评价语言。 ------对正确回答或积极表现的评价要结合具体情境，有血有肉，有真情实感，既有激励性又有指导性。 ------对错误回答或不完美的回答要肯定已有的成绩，又要指出改进的方法、方向或思路。 2.评价方式多样化 重点用好激励语言的同时，用好肢体语言和其他激励方式。 课堂教师评语举例 听：你听得真仔细，这么细微的地方你都注意到了！ 说：别急，再想想，你一定会说好！你的表达特别清楚，让大家一听就懂！ 想：我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？ 做：不仅自己认真学习，还能提醒同桌学习，真是了不起！ 课堂过程评价：你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！ 研究成果评价：你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录