（全国通用）2019中考历史总复习第四部分世界古代史第十八单元封建时代的欧洲和亚洲（试卷部分)讲义新人教版.pptVIP

B组　2016—2018年模拟·提升题组 (时间:5分钟　　分值:6分) 选择题(每小题2分,共6分) 1.(2018安徽蚌埠禹会区一模,2)《全球通史》中提到:“6世纪起,中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人,作为热情的皈依者,回国后所起的作用更为重大。”这里的“作用重大”指的是?(　　) ①建立了君主立宪制度 ②建立中央集权的天皇制度 ③促使日本由封建社会进入资本主义社会 ④促使日本由奴隶社会进入封建社会 A.①②　　B.②③　　C.①③　　D.②④ 答案????D　从646年开始,日本仿效唐朝典章制度,进行一系列改革,史称大化改新。通过改革建立起中央集权的天皇制,促使日本由奴隶社会进入封建社会。①③是明治维新的作用。故选D。 2.(2018安徽蚌埠禹会区一模,3)某同学对欧洲大学的起源非常感兴趣,他整理了如下资料卡片。资料反映了?(　　) 校名:巴黎大学 建立时间:12世纪中期 发展:由原巴黎圣母院大教堂学校发展而来,主要研习神学。1198年教皇西勒士丁三世赐给巴黎大学许多特权。1231年,罗马教皇以谕令肯定该大学的自决权。????校名:牛津大学 建立时间:11世纪晚期 发展:牛津大学以“主为我的明灯”为校训。早在11世纪末12世纪初,牛津就已经成为一个培养牧师、探讨学问的中心。校园内的圣玛丽教堂已经有近千年历史。 A.基督教会占有大量土地 B.基督教影响中世纪文化教育 C.教皇权力凌驾于国王之上 D.中世纪大学脱离教会控制 答案????B　材料所述与土地无关,也没有体现教皇和国王的权力关系;神学是中世纪的精神支柱,教会深刻影响着当时的文化教育;在当时,大学并没有脱离教会控制。故选B。 3.(2017江西模拟,9)“一带一路”提倡与不同发展水平、不同文化传统、不同社会制度的国家开展平等合作,共享发展成果,以下与这个理念相符的是?(　　) A.新航路的开辟 B.阿拉伯数字西传 C.罗马帝国的扩张 D.亚历山大东征 答案????B　阿拉伯人将古代印度人发明的数字加以改进并传播到欧洲,为东西方文化交流做出了贡献,与材料中“平等合作”“共享发展成果”相符,故选B项。A、C、D三项都伴随着暴力冲突,与题意不符。 第五部分　世界近代史 * 第十八单元　封建时代的欧洲和亚洲 中考历史 (全国专用) 考点一　封建时代的欧洲 五年中考 1.(2018安徽,8,2分)“我以我的信义宣誓,从现在起,我将像一个封臣对待封君那样真诚无欺地效忠于伯爵。”伯爵手持权杖,向所有向他宣誓效忠和致敬的人授予封地,然后众人一起宣誓。这一仪式应出现于?(　　) A.古代印度河流域　　B.中世纪的欧洲 C.封建社会的日本　　D.古代两河流域 答案????B　由材料可知,这是在行臣服礼和授职礼,体现中世纪欧洲实行的封君封臣制。封君与封臣明确彼此间的义务和权利,封君与封臣的关系就正式结成了。故选B项。 2.(2018北京,22,1.5分)12世纪初,伦敦市民每年向王室缴纳300镑税金,以此获得国王对市民自选市长和市政官的许可。材料反映出中世纪欧洲?(　　) A.封君封臣制度逐步形成 B.国家税收主要来源于城市 C.城市获得了部分自治权 D.市民以暴力方式反抗贵族 答案????C　“获得国王对市民自选市长和市政官的许可”说明中世纪欧洲城市获得了部分自治权,故选C。 3.(2018湖北黄冈,20,2分)公元8世纪,法兰克王国宫相丕平在教皇的支持下夺取了王位。丕平继位后,帮助教皇打败了他的敌人,并将意大利半岛中部包括罗马城在内的土地(即拉温娜到罗马之间的“五城区”)赠送给教皇,史称“丕平献土”。丕平献土说明?(　　) A.西欧封建国家统治者借此加强对教会的控制 B.教皇和西欧封建国家统治者的关系日益密切,互相利用 C.西欧采邑制度的建立逐步强化了封建等级制度 D.罗马教皇始终是西欧封建社会的实际统治者 答案????B　材料中“公元8世纪,法兰克王国宫相丕平在教皇的支持下夺取了王位。丕平继位后,帮助教皇打败了他的敌人,并将意大利半岛中部包括罗马城在内的土地(即拉温娜到罗马之间的‘五城区’)赠送给教皇”,这些信息反映了丕平与教皇互相支持、互相利用,B项符合题意。丕平献土加强了国王和教会的联系,使教权凌驾于王权之上,奠定了教皇国的基础,故A项错误;材料中没有提到西欧采邑制度的建立以及封建等级制度的强化,排除C项;材料中没有涉及罗马教皇对西欧的直接统治,排除D项。 4.(2018江苏南京,15,1分)“仅1100—1300年间,英国新增城市达到140座,德意志则更多。”这些“城市”可能?(　　) A.由刹帝利把持军政大权 B.仍实行奴隶主民主政治 C.会定期分地给农民耕种 D.是打破封建制度的力量 答案????D　本题