学会生存口语交际四.ppt

学会生存 交流主题 1. 说说你遇到、听到、或从电视、报纸、杂志上了解到的有关自我保护的事情 ？ 2.结合《智慧之花》，或者看电视节目，了解别人是如何进行自我保护的 3.我们可能遇到哪些危险？应该如何应对? ．“学会生存”是联合国教科文组织首倡的一个概念。国际教育委员会主席埃德加·富尔说：人们再不能一劳永逸获取知识了，而要终身学习如何建立一个不断演进的知识体系──学会生存。 看到“学会生存”这四个字，你想到了些什么？一句话表述。 我们可能遇到哪些危险？如何应对？ 给每一小组一道题：假如你……（溺水、煤气中毒、食物中毒、病毒传染、车祸、绑架）组内同学共同完成。推荐代表准备发言。其他组为评价小组。 （倾听者适时提问、补充） 我们可能遇到哪些危险？如何应对？ 　　（1）在家中的自我保护： 防火－及时关闭电源、煤气灶阀门, 同时打开门窗, 呼唤邻居、行人帮助灭火。家里或近处有电话, 应迅速拔119报警； 防水－知道家里水源的总开关在哪里, 一旦发生跑水情况, 先把总开关关闭。如果拧不动, 要赶快请邻居帮忙。迅速拨打维修电话。 防煤气－要知道预防煤气中毒的常识和使用炉火和煤气灶的方法。屋里要经常通风换气。 防盗－一人在家, 把屋门、防盗门从里反锁上, 钥匙放在固定位置等。 　　（2）在外边的自我保护： 上学下学尽量走大路, 少走僻静小路最好结伴而行。 如遇坏人打劫, 尽快避开, 跑向人多的地方, 同时大声呼救； 如发现火灾, 有人溺水等要大声喊人, 不要自己去救火, 不会游泳, 不会救护, 千万不能下水救人； 不进网吧，不与网络聊天中认识的陌生人见面或留下联系方式等。 1、组内交流生存小故事。 2、交流要求： A、注意交流时尊重对方； B、把你想说的说明白（重点介绍主人公是如何逃生的及你的感悟） C、为了能比较准确的掌握对方叙述的内容，可以适当地记录一两个关键内容。 D 、请组内同学介绍他听到的内容，组评定是否讲清楚了，并了解其原因。 资料袋 　　2004年12月26日，11岁的英国少女蒂莉·史密斯跟爸爸妈妈已经在泰国度假胜地—攀牙湾游玩时，发现远处海水突然不平静起来时，她马上觉得非常不安。蒂莉注意到，远处的海水开始出现泡沫，水流的速度也在加快，且急速后退，这让她立即联想到老师在地理课上讲述的有关海啸将发生的知识。蒂莉歇斯底里地狂呼“不好了，要发生海啸了！”父亲带妻子女儿返回旅馆，并将此警告带给100多位游客和旅馆的工作人员。 就在人们逃离海滩没几分钟，巨浪袭来，人们却全都获救了。 人们渴求生存的故事总是那么感人肺腑、引人深思。 　据不完全统计，我国平均每天就有十多个未成年人因为天灾或人祸而提前结束春天般的生命。在灾难面前，生命都会显得无比脆弱。但是，很多灾难的背后，我们又会痛切地感觉到，如果我们能多点求生意识、求生技能，也许，很多人还是可以逃出死亡。让我们珍爱生命、善待生命吧！ 　　 习作 你最想写的什么事情？ 回忆口语交际上自己或别人说的自我保护的故事，哪些令自己印象深刻或受益非浅。 写写关于自我保护的事情。 回顾写作方法 《汤姆·索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法： 细节描写使人如临其境； 生动的语言描写使人如闻其声； 心理描写让人了解事情背后的变化； 侧面烘托将使主人公的形象更加鲜明； 按事情发展顺序写使文章条理清楚等。 谈谈你准备用哪些写作方法。 * * *