测量物质密度 .3测量物质的密度教学设计.docVIP

PAGE 5 教学设计 教材版本：人教版2012年6月第一版 作者姓名：金万超 通讯地址：廊坊经济技术开发区四海路165号 邮 编：065001 工作单位：廊坊经济技术开发区新世纪中学 联系电话电子邮箱：jinwanchaolaoshi@126.com 一、教学目标 知识与技能： （1）通过实验进一步巩固物质密度的概念。 （2）认识量筒，会用量筒测液体体积和测不规则固体的体积，了解量筒特殊测量体积。 （3）进一步较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。 过程与方法： 在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法。 情感态度与价值观： （1）?培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风。? （2）通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会。 二、教学重点和难点 重点? 量筒的使用方法。???? 难点? 测量液体和固体的密度。 三、教学准备 天平、量筒、盐水、铁块、石块、水、烧杯、细针、 四、教法与学法 探究法、讨论法、实验法、观察法。 五、教学过程 （一）引入新课 通过上节课的学习，我们知道了密度公式，并且我们知道这个公式能帮我们来计算密度和测量密度。 （二）推进新课 1、实验原理：ρ=m/V 提出问题：如果测量物质密度需要测量什么物理量？（物体的质量m和体积V） 用什么工具测量？（托盘天平测量质量，学生讨论天平的使用并回答，进一步巩固天平的使用。） 分析总结：由公式ρ=m/V可知，测出物质的质量和体积可算出密度，质量可用天平测量，规则的物体我们可以用数学上的方法测得体积，不规则物体的体积和液体的体积就需要用我们今天的量筒来测量。 2、量筒 拿出桌上的量筒，思考下列问题： 量筒是以什么单位标度的？（毫升1ml= 1cm3） 量筒的最大测量值是多少？（100 ml） 量筒的分度值是多少？（1 ml） 如何读数？（视线与凹液面相平） 老师操作：用量筒直接量出39ml水 提问:如何测量固体的体积（排水法） 如果物体漂浮在水面上怎么办？（小组讨论） 教师肯定学生的回答并补充完整。（针压法和助沉法） 教师提问：如果被测固体溶于水怎么办？（排沙法和裹上保鲜膜，激发学生的思考天性） 3、测量固体的密度 1）小组讨论测量方法，需要的实验器材； 2）说出测量步骤； 总结归纳： 实验器材：天平、量筒、水、烧杯、固体、细线 测量步骤： 1）用天平测出石块的质量m； 2）用量筒测出水的体积V1； 3）用细线将石块系好，慢慢放入量筒中，测出水和石块的总体积V2； 4）固体密度表达式：ρ=m/V=?m/（V2-V1）。 教师提问：如果先测出固体的体积然后再测出质量可以吗？结果会受到怎样的影响？（测量结果偏大，因为固体上会有水残留。） 4、测量液体的密度 1）小组讨论测量方法，需要的实验器材； 2）说出测量步骤； 可能会有两种测量方法 1）先用天平测出空烧杯的质量，然后在烧杯中装入一些水，测出它们的总质量，再将水倒入量筒中测出水的体积。 2）先用天平测出烧杯和水的总质量，然后将水倒入量筒中一部分，测出水体积，再测余下的水和烧杯的质量 讨论分析，第二种方案更好，找同学说出原因，老师最后总结。 总结归纳： 实验器材：天平、量筒、水、烧杯。 实验步骤： 1）用天平测出烧杯和水的总质量m1； 2）将一部分水倒入量筒中，读出量筒中水的体积V； 3）用天平测出烧杯和剩余部分水的质量m2； 4）水密度表达式：ρ=m/V=?（m1-m2）/V。 （三）拓展内容 测量漂浮在液面上物体的密度 介绍针压法和助沉法 测量溶于水的物体的密度 介绍排沙法和裹上保鲜膜 （四）小结 学生讨论总结：本节课学到了什么 （五）优化训练 完成导学案优化训练 八、板书设计 6.3、测量物质的密度 ?1、测量原理：ρ=m/V ?用天平测量物体的质量，用刻度尺或量筒测量物体的 体积，用公式计算密度。? 2、量筒的使用：? （1）量程和分度值 （2）?使用方法：放平、看平? 3、测量液体和固体的密度? 九、课后反思 教学中建议以小组讨论形式，学生各抒己见，教师不要设定条框，这样会限制学生的四维空间，要求学生阐明自己的观点，并说明理由。培养学生的思维能力、判断能力、分析能力。