学生学校生活质素.pptVIP

* 數據分析報告(05-06) 「學校自我評估、校外核實與可持續發展」計劃 香港中文大學 教育學院 學校發展及評估組 (只供內部傳閱) 學校編號﹕64 華仁書院 (九龍) 表現指標圖表簡介 I. 香港中文大學 學生問卷﹕ II. 香港中文大學 教師問卷﹕ 圖一 學生學校生活質素 圖二 學生對學校氣氛之觀感 圖三 學生社經地位 圖四 父母管教模式 圖十一 教師學校生活感受 圖十三 學校組織價值 圖十四 學校組織學習 III.香港中文大學 家長問卷﹕ 圖三十二 家長對學校之觀感 圖一 學生學校生活質素 圖二 學生對學校氣氛之觀感 圖三 學生社經地位 圖四 父母管教模式 I. 香港中文大學學生問卷 華仁書院 (九龍) 「學校自我評估、校外核實與可持續發展」計劃 圖一甲﹕學生學校生活質素(一) 滿足感 負面情感* 師生關係 社群關係 成就感 機會/前途信心 經歷 平均值 (不同意) (非常 不同意) (*負面度向) (同意) 註:表現指標數值由1分(非常不同意)到 4分(非常同意)計算 本校平均值 二十五所中學平均值 華仁書院 (九龍) 「學校自我評估、校外核實與可持續發展」計劃 滿足感 負面情感* 師生關係 社群關係 成就感 機會/ 前途信心 經歷 (同意) (不同意) (非常不同意) (非常同意) (*負面度向) 本校同學分佈 圖一乙﹕學生學校生活質素(二) 華仁書院 (九龍) 「學校自我評估、校外核實與可持續發展」計劃 滿足感 負面情感* 師生關係 社群關係 成就感 機會/前途信心 經歷 (不同意) (非常 不同意) (*負面度向) (同意) 註:表現指標分數由1分(非常不同意)到 4分(非常同意)計算 中一同學平均值 中二同學平均值 中三同學平均值 中四同學平均值 中五同學平均值 中六同學平均值 圖一丙﹕學生學校生活質素(三) 平均值 華仁書院 (九龍) 「學校自我評估、校外核實與可持續發展」計劃 平均值 註:表現指標數值由1分(非常不同意)到 4分(非常同意)計算 本校平均值 校長 老師 同學 校務處 職員 實驗室技術員/ 教學助理 工友 圖二甲﹕學生對教職員之觀感(一) (不同意) (同意) 二十五所中學平均值 華仁書院 (九龍) 「學校自我評估、校外核實與可持續發展」計劃 學習本身 教學效能 課外活動效能 品德/公民教育效能 體藝教育效能 (不同意) (同意) 圖二乙﹕學生對學校效能之觀感(一) 註:表現指標數值由1分(非常不同意)到 4分(非常同意)計算 本校平均值 二十五所中學平均值 平均值 華仁書院 (九龍) 「學校自我評估、校外核實與可持續發展」計劃 圖二丙﹕學生對教職員之觀感(二) (同意) (不同意) (非常不同意) 校長 老師 同學 校務處 職員 實驗室技術員/ 教學助理 工友 本校同學分佈 (非常同意) 華仁書院 (九龍) 「學校自我評估、校外核實與可持續發展」計劃 圖二丁﹕學生對學校效能之觀感(二) (同意) (不同意) (非常不同意) (非常同意) 學習本身 教學效能 課外活動效能 品德/公民教育效能 體藝教育效能 本校同學分佈 華仁書院 (九龍) 「學校自我評估、校外核實與可持續發展」計劃 校長 同學 校務處 職員 實驗室技術員/ 教學助理 工友 (不同意) (同意) 圖二戊﹕學生對教職員之觀感(三) 老師 (非常不同意) 平均值 註:表現指標分數由1分(非常不同意)到 4分(非常同意)計算 中一同學平均值 中二同學平均值 中三同學平均值 中四同學平均值 中五同學平均值 中六同學平均值 華仁書院 (九龍) 「學校自我評估、校外核實與可持續發展」計劃 圖二己﹕學生對學校效能之觀感(三) 學習本身 教學效能 課外活動效能 品德/公民教育效能 體藝教育效能 平均值 註:表現指標分數由1分(非常不同意)到 4分(非常同意)計算 (不同意) (同意) (非常不同意) 中一同學平均值 中二同學平均值 中三同學平均值 中四同學平均值 中五同學平均值 中六同學平均值 華仁書院 (九龍) 「學校自我評估、校外核實與可持續發展」計劃 圖三甲﹕學生社經地位(一) % % 父親的職業 母親的職業 本校分佈比例 專業人士 行政人員 商人/監督 文員/ 銷售員 技工/工匠 服務員/製造業工人 非技術性工人/小販 農民/ 漁民/ 家務助理 沒有工作/正在失業 專業人士 行政人員 商人/監督 文員/ 銷售員 技工/工匠 服務員/製造業工人 非技術性工人/小販 農民/ 漁民/ 家務助理 沒有工作/正在失業 二十五所中學分佈比例 華仁書院 (九龍