声音的产生与传播.9.14.pptVIP

第1节 声音的产生与传播 义务教育教科书 物理 八年级 上册 有 声 的 世 界 1.重点:通过观察和实验,说明声音产生和传播的条件;比较声音在不同介质中的传播速度。 2.了解人耳是如何听到声音及其传导原理; 3.通过教师、学生双边的教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 第1节 声音的产生与传播 一、声音的产生 阅读课本P27~28,回答下列问题。 1、观察课本中的图片,思考、总结物体发声时的共同特征。钢琴发出悠扬的琴声是　 振动产生的;震耳欲聋的瀑布声是水流使　 振动产生的;敲击鼓面发出的声音是　 　振动产生的;敲打钟发出的声音是　 　振动产生的;人在说话时发出的声音是　 　振动产生的。由上可知声音是由物体的　 　产生的。 琴弦 空气 鼓面 钟 声带 振动 二、声音的传播 阅读课本P28~29,回答下列问题。 2.将两张课桌紧靠在一起,有一位同学轻敲一张桌子,另 一位同学将耳朵贴在另一张课桌上,他会有什么发现?说 明了什么? 答:会听到声音,说明声音可以在　 中传播。 固体 3.胡令能在《小儿垂钓》中写到“路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人”。这说明了什么? 答:这说明了路人说话的声音会通过　 和　 传播给鱼,鱼听到声音被吓跑,说明声音可以在　 和 　 中传播。 4.声的传播需要物质,物理学中把这样的物质叫做 　。雷雨天,我们听到雷声是通过　 　传播的。　 　 不能传声。声音以 的形式传播。 空气 空气 水 空气 介质 液体(水) 真空 声波 三、声速 阅读课本P29~30,回答下列问题。 5.声音传播快慢用 　 来描述,它的大小等于声音在每秒内传播的 。 声速的大小跟介质的 　有关,还与介质的　 　有关。15 ℃时空气中的声速是 。人耳能把回声与原声区分开的条件是回声到达人耳的时间比原声到达人耳的时间 。 6.根据“小资料”给出的信息,你发现了什么? 答:一般来说,声音在　 中的传播速度大, 在 　中传播速度较大,在　 中传播速度小。 声速 距离 种类 温度 大于0.1 s 气体 液体 340 m/s 固体 四、我们是怎么听到声音的 阅读课P30~31的科学世界,回答下列问题。 7.外界传来的声音引起　 振动,这种振动经过 　 及其他组织传给 , 　把信号传给大脑,这样人就听到了声音。 8.做一做:用手轻挠自己的头皮,能否听到声音,紧靠你的同桌是否也能听到这个声音?轻咬自己的牙齿,能否听到声音,紧靠你的同桌是否也能听到这个声音? 以上实验说明:声音可以通过　 、 等传播。 9.声音通过头骨、颌骨也能传到　 ,这种引起听觉的传导方式叫做　 。 鼓膜 听小骨 听觉神经 听觉神经 颌骨 骨传导 头骨 听觉神经 一、比赛：利用手中的饮料瓶发声，看谁的发声方式 多，谁的发声方式独特。（比赛时间1分钟） 1、边实验边思考：你是用什么方法使物体发出声音的？ 你的发声物体属于固体、液体，还是气体？ 2、你观察到物体在发声时与不发声时有什么不同？ 你认为发声物体的共同特征是什么？ 小结：声音是由于物体振动产生的。振动停止， 发声也停止。 我们把正在发声的物体叫声源。 固体、液体、气体都可以作为声源。 3、你们有办法让音叉的声音马上停止吗？ 二、思考：老师讲课的声音通过空气传到同学们的耳 朵中，除了空气可以传播声音，还有哪些物体可以 传声？请举例说明。 小结：声音传播需要介质。 传声的介质包括固体、液体、气体。 真空不能传声。 假如没有空气，我们周围真的是空无一物的 “真空”，声音还能传播吗？ 三、小组合作：某人在一根较长的铁管一端敲一下， 另一人在另一端可以听到几次声音？并说明理由。 思考：如果某人在一根较长的铁管一端敲一下，另一 人在另一端听，想听到三次敲击声，有办法吗？ 小结：声音在不同的介质中传播速度不同。 声速的大小与介质的种类和介质温度有关。 V固﹥V液﹥V气 四、在室内讲话比旷野里响亮，这是为什么？ 在室内讲话，声音被四周墙壁反射回来，再传 入人耳，就产生了回声。由于室内较小，回声与原 声几乎同时到达人耳，两者相差不到0.1s，人耳就 不能区分回声与原声，这时回声与原声混合在一起， 因此，在室内讲话听起来比旷野里响亮。 课堂小结 声