声的利用.3声的利用教学设计.docVIP

人教（2011）课标版 第三节《声的利用》教学设计 大连市第八十中学 何易 一、教学目标 1、知识和技能 了解声的有关知识和应用 2、过程与方法 通过观察实验、观看视频等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中有关声 的利用方面的知识。 3、情感、态度与价值观 通过学习，了解声在现代技术中的应用，体会科学、技术与社会的联系。 学情分析 学生在日常生活中已经接触过利用声的事例，因此能够说出所了解的利用声的现象。学生也可以通过上网查阅资料，准备实验器材进行展示。 三、教学重点 知道声可以传递信息和能量。 四、教学难点 了解现代技术中与声有关的知识的应用。 四、创新点 1、采用代表性的影片引入新课 2、在教学中，让学生展示自己查找的有关声的利用的相关资料。让学生自己实验，总结得出声能传递能量的结论。向学生介绍新兴科学――仿生学、次声的来源及危害，让学生了解学习物理是有用的，激发学生的学习兴趣，增加学生对科学的热爱。 五、教学器材 多媒体课件、视频、饮料瓶、塑料模、橡皮筋、蜡烛、火柴。 六、教学过程 1、情境引入 （播放《火星人玩转地球》中火星人被爵士乐消灭的片段） 通过设问影片中的乡村老奶奶利用了什么拯救了地球？引出今天的学习内容声的利用。 2、声与信息 学生展示自己课前准备的资料，通过课件展示图片、文字，举例，引导下面学生共同总结，这些都属于声能传递信息的事例。 教师及时指出学生展示中存在的问题，及时更正。 其他组再对以上小组展示内容进行补充，学生也设定考一考环节，看看大家有没有认真听。 教师对学生展示的内容当中重点内容再进一步强调，通过课件补充重点内容： 蝙蝠利用回声定位的原理确定目标的方向和位置。 科学家发明声呐系统，探测海底深度和鱼群位置。 通过例题让学生演练如何测算海底深度、需要那些条件、哪些测量工具。总结测量的原理。 引导学生再举一些身边的有关声能传递信息的事例。 教师再进行补充，倒车雷达、超声波生命探测仪、超声波探伤仪。通过观看视频了解次声波的来源，以及人们利用检测仪可以提早预报自然灾害。 3、声与能量 设问类比水波，水能传递能量。声也是一种波，声能传递能量吗？ 学生通过实验证明这一观点。 学生展示实验，实验过程中可以对下面的观众提出问题，引导学生关于实验操作的评估，实验现象的总结，实验结论的得出。 实验一：音叉、蜡烛的实验。 实验二、饮料瓶、橡皮膜、蜡烛 播放有关声能传递能量的视频，引导学生提炼视频中的事例，超声波加湿器、超声波清洗 眼镜、超声波粉碎结石等。学生可以再举一些事例，比如超声波牙刷、超声波洗碗机等。 课件展示网页截图，引导学生，如果查找网页搜索输入超声波就会出来很多超声波的应用，学生可以对这些应用进行分类，哪些属于传递能量，哪些属于传递信息。 4、小结 总结本节知识点，分别说出声传递信息和能量的事例（学生踊跃发言）。 总结本节课的知识结构，强调重点知识。 5、课堂演练 完成练习卷的内容，教师找学生说出答案并讲解。 七、板书设计 声的利用 一、声能传递信息 二、声能传递能量 八、教学反思 探究性学习强调学生的自主性、探索性，学生是学习的主体，在学习的过程中，教师是引导者。因此我在这节课中充分调动学生的学习兴趣，展示科学的无限魅力，让学生主动去寻求知识。 教师应相信学生的主观能动性和潜能，努力让学生成为发现者、研究者、实践者。所以教师在教学过程中应努力贯彻“以教材知识点为基点，以开放性问题为线索，以问题探究的形式，引导学生进行研究性学习”。我在本节课的教学过程中对学生调动的还不够，在以后的教学中加以注重。