《我终于回来了》教学设计.docVIP

走进文本 读中悟情 ------《我终于回来了》教学设计 教学目标： 熟读课文，读得正确、流利、有感情。 结合具体语言环境理解句子，了解钱学森在回国过程中克服的重重困难。在质疑探究、朗读感悟、迁移写话的语言实践中体会钱学森的内心情感，在学生心中树立人物形象。 体会钱学森的拳拳爱国之心，培养学生的爱国之情。 教学重难点： 了解钱学森在回国过程中克服的重重困难，感悟他坚定的回国信念。 结合具体语言环境理解钱学森说的三句话，体会钱学森的爱国之心。 教学过程： 第一课时 初读课文，理解字词，整体把握文章内容，学习课文1-2自然段；初步了解科学家钱学森。 第二课时 一、复习导入，引出问题。 PPT出示钱学森图片。 师：上节课，我们知道了1935年钱学森去美国留学，他成就卓著，美国对他十分重视。 可是，钱学森一心盼望能早一天回到自己的祖国。有人劝他留在美国，他却说-------- PPT：我是中国人，我要回我的祖国去。 （生齐读，读出坚定的爱国热情。） 师：是呀，“我的祖国”。1955年10月，钱学森终于回国了，站在天安门广场上，他激动地说了这样一句话--------- PPT：我相信自己一定能回到祖国。现在，我终于回来了！ 请自由读读这句话，你能从中体会到什么？ 预设：（1）体会到回祖国的坚定决心。（一定） （2）体会到回到祖国的不易和艰辛。（终于） （3）回到祖国的激动和喜悦。（回来） 4、师：一个中国人会自己的祖国应该是天经地义的事，可在钱学森身上怎么就这么艰难呢？ 今天这节课，我们就好好读读书，一起走进钱学森，走进他的内心情感世界。 二、自主感悟，交流体会，诵读品味。 请默读课文3—15自然段，勾画出描写钱学森行动和语言的相关句子。把你的感受用一两个词批注在旁边。（生默读勾画批注，师巡视，相机及时评价。） 把你的感受和同桌交流一下。 集体交流。 从行动中体会回国的艰辛和坚决。 （1）“1948年，新中国就要成立，……立刻……的准备。” a、扣“立刻”体会其归心似箭。 b、是不是做好准备就能够回国了呢？说说你的理由。 （2）“面对这种情况，……千方百计……想尽……就被扣留了。” 扣面对重重阻力，决不放弃回到祖国的决心； “千方百计”回国的阻力之大，难度之大。 “借探亲之名回国，乃‘千方百计’中的缓兵之计啊! (3)体会美国政府对钱学森的非人折磨。 “没几天，他……关进监狱。后来……不能外出活动。” PPT：补充资料 美国就是想通过精神的折磨，来彻底打垮钱学森回国的信念。 在这种情况下，大多数人可能就屈服了。可钱学森呢？ PPT：“在那些日子里，……不但……而且……随时动身。” 师过渡：面对重重阻挠，钱学森是何等坚强，何等坚定呀！他的爱国情怀感染着我们每一个人！这种克服困难的力量，除了来源他自己，还有其它原因吗？ （4）体会祖国对钱学森的关注、帮助。 a、生自由读第10自然段，扣“当然盼望”、“一直关注”、“多次交涉”谈感受。 b、祖国没有忘记这位海外赤子，祖国盼望着他早日回国。在祖国的帮助下，1995年8月4日，钱学森终于被通知可以离开美国。默读第11自然段，看看他此时是怎么做的？ 扣“远涉重洋” PPT:航线图。 这就是美国到中国的航海距离，钱学森的回国之路，要穿越世界上最大的海洋——太平洋。他一共在船上待了21天，多么遥远的距离啊！这，就是“远涉重洋”。 （想象理解词语） B、 从人物语言中体会报国的深情 （1）钱学森克服了重重阻碍，不顾远涉重洋的辛苦，一定回到祖国！面对记者，他说了一句怎样的话？ PPT:我要尽全力……更幸福。 指名生读（如果你是钱学森，会怎样说出这句话？） 指名生评读 师补充：当时的中国经过多年的战争，已经是满目疮痍，百废待兴。钱学森深知这一切，此时的祖国需要他！（再试着读一读）体会报效祖国的信心、决心。 他是这样说的，也的确是这样做的。 回国后，立刻投入到我国导弹事业的研究中。 大家看! PPT：“回国后不久，风餐露宿……” PPT：1960,1966,1970…… 钱学森用行动证明了自己对祖国和人民的承诺。 来，让我们再读读这句话吧！（全班齐读） （2）过渡：一个中国人回到自己的祖国多么艰辛呀！让我们再来看看钱学森的回国历程： PPT：1935,1948,1950,1955 点击时间：5年，7年，20年 PPT：我相信……一定……终于回来了！ ◎回想起回国前所经受的种种磨难，他怎能不百感交集地说------（生读） ◎当他想到马上就要将毕生所学，投入到新中国的国防建设中去，他信心百倍地说------（生读） （3）这是一位海外赤子的拳拳爱国心，让我们再次感受钱学森对祖国的无限深情，读读这段肺肺