《手工书设计》说课稿.docVIP

《手工书设计》说课稿 高坝中学 赵海燕 尊敬的评委老师: 大家好，今天我说课的题目是《手工书设计（二）》我主要从教材分析，学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法，以及教学反思等几个方面进行说课。 一、教材分析 书是人类用来记录文明成果的主要工具，也是人类用来交融感情、取得知识、传承经验的重要媒介，对人类文明的发展做出了巨大的贡献。本科是本单元第二课，是对学生进行已有知识的综合检验和能力考查的课程，课程涉及的内容较多，包括书籍的装帧形式、封面设计、插图设计、排版板式等。通过实际设计训练，可以培养学生的想象力和综合思维能力，在实践中能够设计出独特创意的作品来。 二、学情分析 绝大多数学生比较爱好学习美术，对教材知识的学习有浓厚兴趣。但是部分学生动手能力比较差，思想意识很差。 三、教学目标 立足于初中生的角度，我制定了本节课的三维目标： 1、知识与技能目标： 了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。 2、过程与方法目标： 学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的方式进行手工书设计和制作。 3、情感态度与价值观: 形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。激发学生热爱生活，热爱书籍的情感。 四、教学重难点 基于教材分析和学情分析，我确定了本节课的重、难点： 教学重点：手工书的设计原理和方法 教学难点：手工书的设计过程。 五、教法学法 本科教学采用“观察—探索—发现—实践应用”的教学思路进行授课。引导学生通过对所喜欢书籍的交流，来探究为什么这本书籍吸引了你，以此发现书籍设计的相关知识，进而学习如何设计制作手工书。 六、教学准备 教师准备：多媒体课件、水彩画笔、纸，不同造型的书 学生准备：教材、彩铅/水彩画具、纸 七、教学过程 本节课的教学过程大致设置为：导入新课（3′）讲授新课(13′）学生练习（13′）作业展示与课堂小结（6′） 一、引导阶段 （拿出几本不同造型的书）你更喜欢哪本？为什么？点明书籍设计的重要性。使学生能够初步对书籍相关内容进行分析。引出课题。指出各部分结构说出名称，这一环节使学生对书籍设计有所了解，为下面的手工书设计做铺垫。 二、发展阶段：（书归正传） （一）手工书的设计原理 1、播放视频：《一本书的诞生》)通过视频让学生明白：书来之不易，更应惜之。 小魔术（一张纸一本书），环节心理方面减轻学生对于手工书制作的压力。明白手工书与视频的差别， 2、问：谁知道书的发展演变过程？（小组讨论作答后）了解书的发展历程，对手工书形成了初步认知。 3、了解如何设计制作手工书？ 有别于机器制作的手工书，手工书更多的体现着个人的思考与创意。加深对手工书设计原理理解。 (二）手工书的装订形式及欣赏 1、手工书的装订形式及欣赏是对手工书设计原理的具象化。让学生通过欣赏，确凿手工书设计原理，而欣赏教科书，分析书籍运用了什么装订形式？它们的外观？更是学生总结和鉴定自己所学的知识过程。 2、思考有哪些办法做出一本书来？（小组讨论）告诉老师讨论结果。将抽象理论知识转变为具象思维。 三、体验实践： 1、教师演示和学生练习 ，使同学们展开想象，将创意变为现实。 2、 作品完成后，秉承“赏识教育”的理念，在作业点评上以鼓励评价为主;在评价方式上采用自评与互评相结合的方式，最后，教师做补充。 四、课堂小结 “做一本书”到“认识书，爱上书，爱上阅读”，做到书不释手。升华了情感目标。 五、课后拓展阶段 通过课下作业提高了学生的自己动手和独立思考的能力。 八、教学反思