第二节+画面构图.ppt

教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 主体与陪体的关系在电视画面中并不是一成不变的，尤其在详细描述某一事件一系列画面中，它们之间的关系常常在变换之中。如两人对话一组画面。 要根据画面所表现的内容，处理好主体陪体的关系，选择恰当的构图形式。 教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 3、前景 处于主体前面的景物，在画面中最靠近镜头位置的人或物。 由于镜头透视关系和光线作用，前景往往成象较大、色调浓重、容易夺人眼目，一般将前景处于画面的四周边缘，有时也可作陪体出现。 教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 前景的作用 ⑴在画面中可以起到渲染气氛、点明时间、地点特征的作用，能交代时代、季节、地方色彩、环境特点等； 教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 ⑵有助于表现空间感。——利用前景成象大，色调浓的特点与远处的景物形成大小、明暗的对比，或前景物体轮廓发“虚”，使人们感到画面的空间距离； 教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 ⑶把事物中最富有特征的形象放在前景位置上，起到加强画面形象概括力的作用，使主体表现更加深刻和典型化，帮助主体交代情节深化主题； 教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 ⑷根据人们的视觉习惯和经验，可把有地位特征的景物（如门、窗、门洞等）作为情节，使人们感到自然，产生一种主观的地位感，缩短观众与画面之间的心理距离； ⑸前景还可以装饰画面，起到均匀布局的作用，以弥补天空、地面造成没有必要的空间。 教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 画面构图 ⑶注意前景同背景的影调对比，这种对比是再现空间，表达透视的需要； ⑷要注意在各种对比之中影调的调和，即注意中间过渡色，使画面在强烈的对比之中有柔和的过渡，既缓和了强烈的对比，又使画面有了影调的变化。 教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 ㈣质感 质感是指人们对材料和表面结构的视觉感受。 质感本是和触觉有关，但体验、感知一个物体时，往往是通过听觉、嗅觉、触觉和视觉在内的互相传递和交融来判断其特征的，尤其是在触觉和视觉之间建立了一定的相互联系。人们通过对外部特征的观察，视觉上的刺激，对大脑的分析、判断产生了一种触觉反应，即可感知到物体的质地面貌。 画面构图 教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 由于人们对质地储存了大量的信号，因而质感能够激起情感的反映，质感就成为视觉造型艺术中一个重要的因素。 质感作为电视画面的构图要素，直接体现在：不同质地的物质的光线反射不同。 画面构图 教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 画面构图 摄像人员必须从光线的投射与反射这个环节上来把握，充分利用视觉可辨范围内明暗和色彩的变化，反射光和阴影的配置等等来呈现这种视觉质感，有效地表达物体表面结构的特征。 教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 物体的表面结构主要可分为四大类： ⑴无光泽的粗糙表面——棉麻制品、草编品、木、砖石结构等； ⑵有光泽的平滑表面——丝绸、陶瓷、塑料制品、皮革等； ⑶表面非常光滑，有强烈闪光的镜面结构——抛光、电镀的金属物体等； ⑷本身结构透明的物体——玻璃、透明塑料制品、宝石等。 对于这些不同表面结构的物体，在拍摄时应特别强调光线对表现物体质感的作用。 画面构图 教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 ㈤立体感 立体感又叫空间感。 各种物体在大自然中都占有一定的空间，人们在观察时可以从不同的角度，在不同的光线下，以不同的背景去体验物体在空间的占有程度，这都是三维的条件下去感受立体物的形状和厚度。 而电视画面则是以二维的条件去表现三维空间的事物，人们把在平面上再现立体感的效果称作透视效果。 画面构图 教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 立体形象形成的几个因素： ⑴立体形状是由大小曲直不同的若干个面组成的，画面中尽量展现出三个方面的面； ⑵立体形态的各个面又是不同线条组合而成的，画面中一定的线条称呼也可以表达事物的立体形态； 画面构图 教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 画面构图 ⑶物体的主体形态最主要是通过一定的光线条件，在画面上形成不同阶调，以丰富的明暗层次来突出其立体特点的，画面中若展现的三个方向的阴暗面，立体感就更强； ⑷物体的背景、深度和投影都有助于显示立体物的存在。 教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 立体感的表现 ⑴选择适当的拍摄角度（方向、高度、距离），尽可能将被摄体向纵深伸展的线条表现在画面上，尽量表现物体的多面，以增加立体感； 画面构图 教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 画面构图 ⑵运用光线突出被摄对象的立体形状。光在物体上产生受光面、阴影面和投影，画面上能较清楚地感受到物体的体积。物体各面的明暗及色调变化也可以表现出物体的立体空间； 教育科学与技术学院数字媒体技术教研室 画面构图 ⑶利用背景的烘托使立体形状得到更好的表现。 背景色调与主体的对比、背景与主体虚实的对比