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一年级上册语文培优辅差总结 云致教学点 2016年秋 张欣欣 　　本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了扶优补差的目标，制定了扶优补差措施计划。我在“扶优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“扶优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。 　　一、基本情况 　　我所教的班级学生31人。 　　1.学困生有7人，他们分别是：林烷玲、陈志祥、杨家健、李泳健、张冠武、、李媚媚，这7名学生学习习惯和行为习惯都较差。 　　2.优等生：黄灿娟、欧懿株、潘嘉倩、陈睿、苏伟健、欧佩佩等。 　　二、主要措施： 　　l.课内外辅导。 　　2.采用一优生带一学困生的一帮一行动。 　　3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。 　　4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响学困生。 　　5.对学困生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高做题能力，扎实知识与技能。 　　6.采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 　　7.充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 　　8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 　　9.对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。才能在平时的教育教学中“对症下药”。包括: 　　(1)向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。 　　(2)多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。 　　三、本人进行的有效尝试有： 　　1.背诵字母表 、教科书中的课文(其中包括儿歌 古诗 小短文) 　　2.默写字母表 常用拼音词语句子 要求我会写的字组成的词语 　　3.口语交际训练 　　四、思想教育是工作开展的根本 　　老师倾注真诚的爱，在感情上亲近学生，在学习上帮助他们，在生活中关心他们，使他们真正感到老师可亲、可信、可敬。这样，他们才会主动亲近老师，才会乐意接受老师的批评和教育。平时我就注意面向全体学生，公平，公正对待每一位同学，通过谈心、个别交流的形式，给予全班学生同样的关心指导，同样的信赖和尊重，同样的鼓舞和期待。使每个学生端正学习态度，有积极进取的心态。 　　我还在思想道德方面培养他们积极向上的乐观的心态。时刻提醒自己注意，同学们需要的，首先并不是书本知识，而是需要被关心、帮助、爱护，使他们不健康或者畸形的人格、心理得到矫正，好让迷途的羔羊不再迷途。因此，我时刻都在注意改变自己，改变自己的观念、改变自己的态度、改变自己习惯。平时的为人处事本着理解的原则，摸清同学们犯错的原因和动机，想办法接触他的同学，与家长联系、与教过他的老师联系等多种形式，从侧面了解其学习生活背景、家庭教育背景、心理发展过程、成长经历等等，为转化工作奠定了良好的基础。对于思想不稳定，自我控制能力差的学生，我教育他们认真调整他们的心态，帮助他们抵制外界不良因素的引诱，培养他们的自我控制能力，培养他们顽强的意志。 对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑有爱迪生。”这就告诉我们要正确看待差生，要求我们教师首先要更新教育观念，把更多的爱给后进生。