五十六个民族五十六朵花_教案1.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES5 五十六个民族五十六朵花 【教学目标】 1．情感、态度与价值观：树立民族自尊心和自豪感，热爱自己伟大的祖国。 2．能力：尝试多渠道地收集相关民族特点的服饰、文字、风俗等资料，并学会对已有资料进行筛选、整理、归类，从中了解相关知识。 3．知识：知道我国是一个统一的多民族国家。了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情，尊重、理解不同地区人们的生活方式、礼仪内容。 【教学重难点】 1．重点：知道我国是一个统一的多民族国家，不同的民族有不同的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的生活习惯和礼仪习俗。 2．难点：激发学生热爱多民族的统一大家庭，增进民族情感，树立正确的民族观。 【教学过程】 【课时安排】 3课时 【第一课时】 （一）中华民族大家庭。 1．播放视频：爱我中华。 结合情境问题引导学生讨论：我们的大家庭有哪些民族？（板书：中华民族大家庭） 在民族分布图上找一找各民族，并把找到的这些民族填在表格中。 课件出示图片：中国民族分布图。 播放课件：我所知道的民族。 2．开展“看谁知道的民族多”抢答竞赛。 小结：汉族人口最多，而其他55个民族人口相对汉族人口较少，被称为少数民族。（板书：56个民族，55个少数民族）“中华民族”是中国各民族的总称，我们祖国自古以来就是一个统一的多民族国家。 设计意图：歌曲《爱我中华》拉开了此课的序幕，激发学生的学习兴趣。通过抢答竞赛，充分调动学生的积极性，让学生初步感受我国是一个多民族的大家庭。 （二）我国的少数民族及其自治区。 1．了解民族区域自治。 播放课件：民族区域自治。 小结：我国的少数民族虽然人口少，但分布非常广。全国各省、自治区、直辖市都有少数民族居住。我国在一些少数民族相对集中的地区，还设立了专门的自治区，让少数民族能够实现民族区域自治。 2．了解五大少数民族自治区及它们的分布情况。 播放动画：中国少数民族自治区。 学生交流互动：你了解到哪些民族自治区？ 3．呈现相关素材。 播放课件：宪法规定。 引导学生交流讨论：从素材中感受到什么？ 学生回答。 小结：民族区域自治政策保障了少数民族的权利，体现了各民族的平等和团结。我国各少数民族人民不但自主管理本民族内部的事务，还广泛参与了国家的政治生活。 4．课件出示图片：少数民族代表。 小结：在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少、身在何处，都是心心相印的兄弟姐妹。大家融洽和谐地生活在祖国这片辽阔的土地上，使我国成为一个统一的多民族国家。（板书：统一的多民族国家） 设计意图：通过课件帮助学生了解各民族的大致分布情况，民族区域自治的有关知识，五大民族自治区等，使学生了解到我们国家是一个统一的多民族国家，五十六个民族就像一个和睦的大家庭。 【第二课时】 （一）说说自己的民族。 1．播放动画：学籍登记表。 通过填自己的民族，引发学生对民族的关注。 2．开展“猜猜看”活动。 播放动画：猜猜看——这是哪个民族。 播放动画：再猜猜——这又是哪个民族。 引导学生结合情境，猜一猜画面中是哪两个民族，并尝试介绍自己的民族。 小结：五十六个民族都有自己古老的历史和独特的文化，由此构成了我们中华民族悠久的历史和丰富多彩的文化。 设计意图：旨在让学生感受每个人都有属于自己的民族，并为之感到骄傲和自豪。 （二）各具特色的民族风情。 1．播放动画：56个民族。 播放视频：部分少数民族概况。 引导学生结合情境交流：从介绍中了解到哪些民族？不同民族有哪些特点？ 学生回答。 2．围绕民居、服饰及歌舞，深入了解不同民族的自然环境、生活方式、传统文化以及宗教信仰等。 播放视频：民居。 播放视频：服饰。 播放视频：民族歌舞和乐器。 分组开展研究性学习，学生根据课前资料的收集和整理，可自愿组合成美丽民族服饰组、有趣民居组、民族歌舞艺术组……并引导学生结合情境展开研讨： （1）你知道这些民居有哪些特点？这些特点与他们居住的环境有什么关系呢？ （2）从上面的介绍中，你发现这些民族的服饰特点与什么有关系了吗？你还知道哪些这样的例子吗？ （3）根据傣族人民歌舞的内容，你能大致想象出他们生活的环境是怎样的吗？从锅庄舞的场面中，你能感受到藏族人民性格中的哪些特点？从对歌中，你能看出壮族人民的哪些智慧？了解民族乐器及乐器背后的故事。 播放课件：乐器及其背后的故事。 引导学生探究服饰、民居、民族歌舞都与当地自然环境、生活方式、传统文化以及宗教信仰等的关系。 小结：每个民族的民居、服饰、歌舞都与当地的自然环境、生活方式、传统文化以及宗教信仰等有着密切的关系。我们伟大的祖国风景秀丽，就像一个美丽的大花园，每一个民族就是其中一朵璀璨的花朵，而且每朵花都各具特色。各民族在其历史发展过程中不断创造和发展着自己的各自独特的文化风俗，这是智慧、勇敢、勤劳的结晶，它们共同组成了中华民