语文人教版八年级上册说 屏.docxVIP

《说屏》教学设计 湖北省宜城市流水镇讴乐初级中学 刘宗华 教学目标： 1、了解“屏”的有关知识。 2、体会作者对屏的感情。 教学重点：了解“屏”的有关知识。 教学难点：体会作者对“屏”的感情。 教学课时：一课时 教学过程： 一、情境导入（2分钟） 导语：同学们，老师有一个难题，不知道大家能不能帮我解决。我的卧室，也是我的书房。可是在一间房子里，既学习又休息，很不雅观。大家能不能想个办法，把我这间小房子处理一下，将学习和休息的地方隔开，达到一种隔而未隔的效果，让我的生活空间更舒心更雅观呢？ 小结过渡：同学们都很聪明，帮老师想出很多好办法。尤其是在老师房间里设置一个屏，让老师的房间达到了隔而未隔的效果，今天我们就一起学习古代建筑园林专家陈从周写的说“屏”。（板书课题、作者。） 二、目标导学（2分钟） 多媒体展示教学目标。 1、了解“屏”的有关知识。 2、体会作者对屏的感情。 三、点拨学法自学（21分钟） （一）点拨学法：（3分钟） 师：如何达成教学目标？请看达成目标的方法。（多媒体展示。） 达成目标一的方法： 朗读、跳读课文，圈点批注，勾画中心句、重点句。明确说明对象，理清说明内容、辨别说明方法。 达成目标二的方法： 找出表现作者观点、态度、感情的词语体会。 （二）依据学法自学、交流。（10分钟） 多媒体展示思考题： 1、什么是屏？请用原文给屏下一个定义。 2、作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识? 3、作者在说明屏时采用了哪些说明方法来介绍屏的作用、种类、设置的？（提示：回答问题的程序: “实例——用了什么说明方法 ——说明了事物的什么特征”） 4、作者对屏的感情怎样？ 依据学法自学、交流。 （三）自学检测交流：（8分钟） 四、质疑释惑互学：（8分钟） 预设疑难问题： 1：作者引用了不少古诗，有什么作用？ 2：第一段在全文中起什么作用？ 3：作者的写作目的是什么？ 4：这篇文章的结构方式是什么？ 小结过渡：很好，同学们开动脑筋，提出了很多有价值的问题，在我们师生共同努力下得到圆满解决，在解决问题的过程中，我们学得了哪些方法？ 五、归纳练习巩固（7分钟） （一）归纳学法：（2分钟） 1、朗读、跳读课文，圈点批注，勾画中心句、重点句。明确说明对象，理清说明内容、辨别说明方法. 2、找出表现作者观点、态度、感情的词语体会。 3、我们一起再将学法读一遍，好吗？ （二）练习巩固：（5分钟） 阅读短文《指纹的奥秘》，做文后练习。 人的皮肤由表皮、真皮和皮下组织三部分组成。指纹就是表皮上凸起的纹线。由于人的遗传特性，虽然指纹人人皆有，但各不相同。①伸出你的手仔细观察，就可以发现指纹也分好几种类型：有同心圆或螺旋形纹线，看上去像水中旋涡的，叫斗形纹；有的纹线是一边开口的，就像簸箕似的，叫箕型纹；有的绞像弓一样，叫弓型纹。据说，全世界50多亿人，还没有发现有两个指纹完全相同的呢。 正因为指纹的这一特征，它很早就引起了人们的兴趣。在古代，人们把指纹当作“图章”，印在公文上。②据说，在一百多年前，警察就开始借助指纹破案。近年来，指纹又和电脑成了好朋友。科学家己研制出一种“指纹锁”，这种锁的钥匙就是指纹。当人们开门时，只要用手按一下设在门上的电脑开关，电脑就能很快识别开门的人是不是主人，如果是的话，门马上就会自动打开了。 小小的指纹将来究竟还会有哪些新的用途？新的迷宫等着我们去探索、去寻求。 1、请分别指出第一段和第二段的中心句。 第一段的中心句是： 第二段的中心句是： 2、请指出文中划线的句子运用了什么说明方法？ ① ；② 。 3、根据文中的介绍，谈一谈指纹有哪些用途。 附板书： 说 “屏” 陈从周 一（1） 总说：赞屏（引出说明对象） 作用 举例子 二（2—4）分说：种类 分类别 设置 举例子 三（5） 总说：写作意图