数学56《解斜三角形》教案(1)(沪教版高一).docVIP

5.6 (3) 解斜三角形 上海市杨浦高级中学 杨玉珠 　一、教学内容分析 本节课是高中数学第五章三角比中第三单元的第三节课，学生已在前两节学习了正弦定理和余弦定理，知道了任意三角形的边角满足的数量关系式，这节课是利用这两个定理来解决实际生活的相关问题. 本小节的重难点是如何利用正弦定理、余弦定理来解决斜三角形，能够正确审题，将实际问题数学化是关键.通过本节课的学习更加明确数学来源于生活，又服务于生活. 二、教学目标设计 加深理解正弦定理和余弦定理的内容：任意三角形的边角数量关系及其应用.体验正弦定理、余弦定理解决实际问题的过程； 深刻理解任意三角形的边角数量关系并灵活运用定理解三角形；通过实际问题的解决，感受数学与生活的密切关系，激发学习数学的热情，增强学习数学的动力. 三、教学重点及难点 教学重点 用正弦定理、余弦定理解斜三角形问题. 教学难点 用适当的方法解斜三角形及计算问题. 四、教学流程设计 复习回顾 复习回顾 加深与理解 运用(例题解析、巩固练习) 课堂小结并布置作业 五、教学过程设计 一、复习引入 1、正弦定理及其变形： 在中有：== ：：= 2、正弦定理的两个应用： （1）已知三角形中两角及一边，求其他元素； （2）已知三角形中两边和其中一边所对的角，求其他元素. 3、余弦定理及其变形：在中有： 余弦定理的两个应用： （1）已知两边和它们的夹角，求其他的边和角； （2）已知三边，求三个内角. [说明]学生回答. 二、学习新课 1、例题解析 例1、已知ABC中，A，,求 解：设 则有，， 从而 又，所以 [说明]在ABC中，等式 恒成立. 这个k是ABC的外接圆直径,即k=2R. 例2、 解：由已知，得最大，由余弦定理得 又 例3如图，自动卸货汽车采用液压机构，设计时需要计算油泵顶杆BC的长度（如图）．已知车厢的最大仰角为60°，油泵顶点B与车厢支点A之间的距离为1.95m，AB与水平线之间的夹角为6°20′，AC长为1.40m，计算BC的长（保留三个有效数字）． [说明] 最大仰角是车厢立起的最大角度． 解：已知△ABC的两边AB＝1.95m，AC＝1.40m，夹角A＝66°20′， 　　由余弦定理，得 　　 答：顶杆 约长1.89m. [说明] 由学生解答，教师巡视并对学生解答进行讲评小结． 　例4、如下图是曲柄连杆机构的示意图，当曲柄CB绕C点旋转时，通过连杆AB的传递，活塞作直线往复运动，当曲柄在CB位置时，曲柄和连杆成一条直线，连杆的端点A在A处，设连杆AB长为340mm，由柄CB长为85mm，曲柄自CB按顺时针方向旋转80°，求活塞移动的距离（即连杆的端点A移动的距离 ）（精确到1mm） [说明]：与重合时，与重合，故＝AB＋CB＝425mm，且＝ －AC． 解：已知△ABC中， BC＝85nun，AB＝34mm，∠C＝80°， 在△ABC中，由正弦定理可得： 　　 　　因为BC＜AB，所以A为锐角 　　　　A＝14°15′ 　　∴ B＝180°－（A＋C）＝85°45′ 　　又由正弦定理： 答：活塞移动的距离约为81mm． 例5、 A D C B?45?15 A D C B ? 45? 15? 50 100 解：在△ABC中，AB = 100m , ?CAB = 15?, ?ACB = 45??15? = 30? 由正弦定理： ∴BC = 200sin15? 在△DBC中，CD = 50m , ?CBD = 45?, ?CDB = 90? + ? 由正弦定理： ?cos? = ∴? = 42.94? 例6、某船在距救生艇A处10 海里的C处遇险，测得该船的方位角为45?，还测得该船正沿方位角105?的方向以每小时9 海里的速度向一小岛靠近，救生艇以每小时21 海里的速度前往营救，试求出该救生艇的航向及与它们相遇所需时间. 45? 45? 105? A B C 在点B处相遇（如图） 在△ABC中，?ACB = 120?, AC = 100, AB = 21t, BC = 9t 由余弦定理：(21t)2 = 102 + (9t)2 ? 2×10×9t×cos120? 整理得：36t2 ?9t ? 10 = 0 解得：（舍去） 由正弦定理： 例7、我舰在敌岛A南偏西50°相距12海里的B处，发现敌舰正由岛沿北偏西10°的方向以10海里/小时的速度航行．问我舰需以多大速度、沿什么方向航行才能用2小时追上敌舰？ ?[说明]已知三角形的两边和它们的夹角，求第三边及其余角 解：如图，在△ABC中由余弦定理得： 　　 ∴我舰的追击速度为14海里/小时.　　 又在△ABC中由正弦定理得： 　　 　　故我舰行的方向为北偏东