计算机应用技术专业硕士学位研究生培养方案.doc

PAGE 课程与教学论专业（计算机辅助教育） 硕士学位研究生培养方案 （040102） 一、学科简介 课程与教学论是教育学学科的一个分支，主要研究学校教育中与课程、教学相关的理论与实践问题。该学科的形成经历了很长的历史时期，目前正朝着新的、更高水平的理论综合和不同学科教学论专门化研究的方向发展。课程与教学论的发展同哲学、心理学、社会学、人类学、文化学、历史学以及自然科学等学科有着十分密切的联系。 计算机辅助教育属于课程与教学论的一个研究方向，主要研究现代教学系统设计、计算机辅助教学、计算机辅助管理、教育技术能力培养、教育信息资源开发等课程与教学论问题。本学科研究在我国起步较晚，但近几年发展较快，在理论与实践方面都取得了较多的研究成果。计算机辅助教育课程与教学论是一门综合性强、更新速度快、涵盖范围广的学科。随着现代教育技术的发展，我国目前急需大批具有计算机辅助教育课程与教学论研究与实践的高层次专门人才。设置与发展本学科硕士点是教育信息化、现代化发展的必然趋势。 在课程与教学论硕士点的申请和建设过程中,我们的办学思想十分明确：为四平市以及吉林省的教育信息化服务,培养计算机信息科学、教育软件设计和计算机辅助教育方面的人才。课程与教学论硕士点现在拥有一批高层次专业技术人才，技术实力雄厚，科技和学术成果突出，其专业特色鲜明。本硕士点有教授5人，副教授7人。其中，博士6人、硕士5人。有较深厚的学术积淀，确定了“智能教学系统”、“多媒体技术与计算机辅助教学”和“网络技术与计算机辅助教学”三个主要研究方向，组建了各个方向的学术梯队。 二、培养方案 （一）培养目标 本专业培养具有坚定正确的政治方向，掌握马克思主义的基本原理和立场、观点、方法，德、智、体全面发展，自觉地为社会主义现代化建设服务，具有勇于追求真理和愿意献身于科学、教育事业的精神，在计算机科学技术领域内从事科学研究、系统设计开发和教学的高级专门人才。具体要求是: 1.具有实事求是的学风和严谨的治学态度，理论联系实际，善于独立思考、勇于创新。 2.具有扎实的理论基础，较系统的专业知识，了解学科的现状和最新发展，有一定的理论研究能力和创新能力。 3. 系统学习并掌握与计算机（信息技术）学科教学论有关的基础课程，具有较强的信息技术方面的实践能力与教育教学实践能力。能关注并努力开拓本学科前沿问题的研究，具有较高的教育学和教学论理论素养和计算机学科教育科研能力。 4. 能胜任高、中等院校计算机学科教学工作，教育科学研究机构的科研工作及相关的文化教育机关等领域的工作。 5.掌握计算机网络技术与计算机多媒体技术，具有较强的CAI软件设计开发能力。 6.具有熟练掌握一门外国语的能力。能流利阅读专业文献，有较好的听、说、写、译综合技能。 7.身心健康。 （二）研究方向 A、智能教学系统 B、多媒体技术与计算机辅助教学 C、网络技术与计算机辅助教学 （三）主要相关学科 计算机科学与技术，教育学，教育技术学，心理学，哲学和自然科学等。 （四）学习年限及应修学分 学习年限为三年，学分不少于35学分。 （五）课程设置与教学计划表 课程类别 课程名称 总学时 周学时 学分 开课学期 考核 公共学位 必修课 马克思主义理论课 科学社会主义理论与实践 36 2 1 Ⅰ 考试 自然辩证法概论 54 3 2 Ⅰ 考试 综合英语(听力、口语、写作) 120 4 4 Ⅰ—Ⅱ 考试 专业学位 必修课 基础理论课 教育科学研究方法 60 3 3 Ⅰ 考试 现代课程与教学论专题 60 3 3 Ⅰ 考试 教育心理学 60 3 3 Ⅱ 考试 专业方向课 算法分析与程序设计（方向A） 60 3 3 Ⅱ 考试 信息技术教育研究（方向B） 60 3 3 Ⅱ 考试 计算机课程教学论（方向C） 60 3 3 Ⅱ 考试 非学位 必修课 文献阅读（前沿指导、方法论指导） 20 1 1 Ⅳ 考查 公共 选修课 第二外语（日语、英语） 54 3 2 Ⅲ 考查 专业 选修课 人工智能与专家系统（方向A） 40 2 2 Ⅲ 考查 课件制作原理与应用（方向B） 40 2 2 Ⅲ 考查 计算机网络及教育应用（方向C） 40 2 2 Ⅲ 考查 面向对象程序设计（方向A） 40 2 2 Ⅲ 考查 数据库原理及应用（方向B） 40 2 2 Ⅲ 考查 信息安全技术（方向C） 40 2 2 Ⅲ 考查 实践活动 与撰写 学位论文 参加学术活动 第一至四学期进行，考查（提交学术活动记录），1学分。 参加教学实践 第四学期进行教学实践（助课、讲课训练等），20学时，考查（提交书面鉴定），2学分。 参加社会实践 第五学期结合撰写毕业论文参加社会调研等活动，考查（提交社会调研报告），2学分。 撰写学位论文 第四学期进行学位论文开题；第五学期开始撰写毕业论文。要求观点鲜明、