认知心理学课程教学方案设计.doc

《大学生心理健康》课程教学方案设计 - PAGE 3 - 《普通心理学》课程教学方案设计 一、引言 普通心理学是心理学专业的第一门基础课，也是学生学习心理学的一门入门课，在心理学的课程建设中有非常重要的地位。普通心理学的课程目标是向学生传授心理学的“一般”知识和“基础”知识，使学生了解心理学的基本现象、基本概念和基本理论，掌握心理学的基本研究方法、了解心理学发展的一般趋势，激发学生的学习兴趣和热情。 在普通心理学中，心理现象一般规律的研究常分为几个领域： 感觉与 知觉； 学习与 记忆； 思维与 言语； 情感与 意志；人格与个别心理特征。这些领域包括了人的心理活动的极为重要的方面。普通心理学以正常成人的心理活动为研究对象。从整体上看，正常成人的心理活动达到心理发展的高级水平，体现出人类心理活动的特征，具有典型性。但是，普通心理学并不研究人的某一年龄阶段或人的某一特定社会生活顿域中的心理现象的特殊规律，而是研究心理现象的一般规律，如有关感受性的测量和各种感知觉的机制，学习与记忆的形式和过程，思维的各种操作，言语的知觉和理解以及能力的测量、人格的结构等。这些研究所得到的结果具有一定的普遍意义，在一定程度上能适用于人的不同年龄和不同的活动领域。可以说，普通心理学主要是通过对正常成人的心理活动的研究来揭示心理现象的一般规律的。 普通心理学是一门方法论课程。它之所以能作为一种范式而影响到心理学其他分支的研究取向，就在于它精密、科学、巧妙的实验设计。而这些正是心理学专业学生所要学习的科学研究方法。作为心理学专业大学生的第一门专业基础课程，在学生没有任何前期心理学知识的基础上，本课程的教学有其特殊性。 二、教学目标 1．总体目标 普通心理学的教学目标是要向学生传授心理学的“一般”知识和“基础”知识，使学生了解心理学的知识、掌握心理学发展的一般趋势。该学科的学习，应达到三方面目标： （1）认知性方面。通过学习普通心理学课程，使学生能了解每一章的心理学知识脉络，认识掌握基本概念、规律、原理等；识记理解普通心理学重点、难点内容；学会运用普通心理学的理论、方法解释现象； （2）技能性学习方面。掌握普通心理学的基本知识，初步具备运用普通心理学的原理分析、解决实际问题的能力；学会将普通心理学理论运用到实际，提高学习管理心理学的能力； （3）情感态度与价值观方面。情感不仅指学习兴趣、责任，更重要的是乐观生活态度、求实科学态度、宽容人生态度。价值观强调科学的价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一。普通心理学主要培养学生对心理学专业的兴趣和认同，提高学生的学习自主性和趣味性，同时培养学生对生活的乐观和积极心态。 2．具体目标 1）心理学学科所研究的基本内容，以及用什么方法进行研究。这门学科和相邻的其他学科有什么联系和区别以及这么学科对个人以及社会的意义。了解心理学研究发展的基本历史和趋势。 2）掌握神经生理解剖学的有关概念和术语，了解神经系统，特别是大脑皮层各区域的主要功能和对心理活动的影响。进而了解心理的实质。 3）掌握感觉、知觉、注意、意识、记忆、思维、语言、情绪情感、动机、人格、能力等概念和相应的基本规律、学说，以及相关理论在人们生活中的运用，有效提高人们的工作和生活效率。 三、教学要求 1、使学生树立辩证唯物主义的心理观，初步掌握心理学研究的基本原则与方法，系统地理解、掌握心理学的基本概念、基本理论与基本规律，使学生初步具有运用心理学知识分析问题，并能结合实际进行研究的能力。 2、要求学生运用所学的知识观察和分析日常生活中所接触到的各种心理现象，以培养其分析问题，解决问题的能力，验证和巩固课堂讲授的知识。对本课程中容易看懂的部分章节，如心理的生理基础、记忆、保持与遗忘，再认和回忆及意志品质等采取以学生自学为重，以读书报告会的形式来归纳教材内容。授课的重点是教材中的关键内容和难点。 3、能正确使用仪器设备，掌握实验及技能原理。能准确分析、统计实验结果，正确处理实验数据，独立撰写具有相当水平的研究报告。 1、本课程知识点 第三章 感 觉 [课程内容] 第一节 感觉的概述 一、感觉及其意义 二、感觉的神经过程 三、感觉器官的专门化现象 四、感觉的分类 第二节 感觉性及测量 一、感觉性与感觉阔限 二、韦伯——费希纳定律 三、心理物理法和信号检测法 第三节 视觉 视觉的概述 二、明度视觉现象 三、颜色视觉现象 第四节 听觉 一、听觉的概述 二、听觉现象 三、听觉的理论 第五节 感觉的基本规律 一、感觉适应规律 二、感觉的相互作用规律 三、感觉能力发展的规律 [本章重点与难点] （一）本章重点 1．感觉的概念 2．视觉、听觉的机制