人教版四年级下册18课永生的眼睛课件.pptVIP

盲童只能用双耳感受节日的快乐。 听说阳光很好看，我们却从来没见过。 谁能告诉我网络世界究竟有多么精彩？ 郁金香究竟有多美，谁能告诉我？ R·四年级下册 18* 永生的眼睛 目标导学 1.认识6个生字，理解由生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文，读懂课文内容，培养关爱他人、帮助他人，无私奉献的优秀品质。（重点） 3.学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。（难点） 笼罩　　流淌　 呵护　 给予 捐赠 器官 　 角膜　　遵从 孤零零 突如其来　不由自主　不假思索 不顾一切　栩栩如生　热泪盈眶 与世长辞　重见天日　夺眶而出 字词积累 器官移植 :是将健康的器官移植到通常是另一个人体内使之迅速恢复功能的手术。 我被他们的对话惊呆了。我不明白那些医生为什么要将母亲的角膜给予他人，更让我无法明白的是，爸爸居然不假思索地答应了。我痛苦难忍，不顾一切地冲进了自己的房间。 “你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着爸爸哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。” 我把外公捐赠器官的心愿告诉了温迪。孩子热泪盈眶，她跑到外公的身边，紧紧地拥抱他。 父亲的哪些行为深深地影响着琳达，也影响着在座的同学们？请同学们小组合作学习，用自己喜欢的方式读课文，波浪线勾画出相关的句子，还可以简单的写下自己的感受。 一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。 父亲平静地对我说——“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。” 据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70％可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。 父亲平静地对我说——“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。” 如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！”当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！” 如果 ∕ 一个盲童 ∕ 能够借助它们重见光明 ∕ 并像你女儿一样 ∕ 画出栩栩如生的马儿 ∕ 那是多么美妙 ∕ 想想看 ∕ 他的父母 ∕ 看到自己的孩子∕也像温迪一样健康 ∕ 将会多么高兴 ∕ 当你们得知 ∕ 我的眼睛又有了作用 ∕ 你们将是多么自豪！   “妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲”。 你想过什么也看不见会有多么痛苦吗？我死后，也学外公将眼角膜捐给失明的人，让他们重见天日。 在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜! 思考：父亲还留下了什么？ 永生的仅仅是他们的角膜吗？ 不是，是他们为别人着想，无私奉献的精神！ 我心飞翔 你读了这篇课文受到了什么启发？联系自己的生活实际谈一谈。 只要人人献出一点爱，世界将变成美好的明天！ 拓展延伸 你还知道哪些有关器官捐献的相关事例？ 敬爱的邓爷爷也在去世后捐出了自己的眼角膜。 被评为“2005感动中国年度人物”的丛飞，生前无私救助183个贫困儿童，去世后决定捐献自己的眼角膜…… 照片上这个小女孩叫小杨帆。2007年，小杨帆在青岛人民医院离开了我们，小杨帆的生命只有3岁半。杨帆死后，她的父母替她把角膜捐给了两位盲人。小杨帆留下了光明，也留下了爱心。 许多大学生也纷纷填写了角膜捐赠书。 课堂小结 从那“永生”的眼睛里，我们看到了人性的善良和美好，感受到了他们对生命的热爱，愿我们每个人都有一双永生的眼睛，让这关爱他人、无私奉献的精神世代相传！ 课后作业 搜集有关器官捐献的资料及相关事例。 小调查：问问你身边的人们，他们对器官捐献的事情了解多少？他们愿意捐献自己的器官吗，为什么？