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高等教育新常态下发展与资源配套中的问题 　　新常态发展对于我国的高等教育而言，是一个发展中的重要机遇期。虽然当前社会已经是全球一体化的开放性社会，但不可否认的是我国与发达国家之间还存在较大的发展差距。 　　当前针对现阶段，新常态的发展形式，认清高等教育的机遇和挑战，明确今后的教育改革防线，才能促进高等教育的优化发展。当然，针对时下还需教育工作人员对问题因素进行深化分析，并找出解决的方法策略[ 1 ]。 　　1 新常态下高等教育的改革 　　 创新发展是新常态下高等教育的必然选择 　　新常态下，高等教育创新化发展是高等教学发展的唯一途径。随着知识型经济社会的到来，创新逐渐成为当下经济发展的主要核心动力。在中共中央国务院《关于深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》发布中，也明确的指出，创新将成为新时期实现中华民族伟大复兴的战略目标的绝佳选择。而时下社会教育，是当下社会经济发展的摇篮，也是人才输送的主渠道。高等教育在新常态下，利用创新和教育中各要素的有效融合，转变以往的高等教育发展方式、增强高等教育办学活力，不仅从人才的知识技能上进行了大幅度地提升，还促进了教育事业的深化发展。 　　此外，高等教育向来倡导的就是培养高素质、高能力的教育人才，它是高等教育现代化改革的重点领域和核心关键。由此可见，高等教育在新常态下创新发展才是促进高等教育发展的唯一途径，同时它也是高等教育必然选择[ ]。 　　1.贯彻落实高等教育计划中的各项任务 　　新常态下高等教育发展与资源配套的前提是提高高等教育的教学质量。只有牢牢的把握这个改革核心，坚定不移地推进高等教育的创新改革发展，实现高校教育自上而下的全面升级，真正的落实高等教育计划中的各项任务，才能真正实现高等教育创新化发展的改革目标，才能在真正意义上推动高等教育的教学发展。 　　高等教育新常态下发展与资源配套的问题 　　高等教育的发展追求的不仅仅是数量的增长，更重要的是质量上的提升。因此，新常态下高等教育的发展还要从教育结构的优化、教学质量的提升以及高等教育效益的增长等方面着手，立足于新常态下高等教育发展基础，实现高等教育新常态下发展改革的最终目标。 　　然而，新常态下对高等教育的发展而言，也面临着诸多挑战，这些风险因素的存在阻碍了高等教育的战略目标的实现，其中新常态下发展与资源配套问题就是高等教育的最大阻碍。对于此，还需要对高等教育新常态下发展问题进行深化分析[ ]。 　　 高等教育的跨国、跨界竞争 　　新常态的背景下，将世界各国之间的教育发展，有效的联系在一起。跨国竞争，意味着我们的大学教育不仅仅是国内之间的学府竞争，还有与国际学府之间的竞争。新常态下，大学的办学环境是民族性的更是世界性的。倘若没有这种世界眼光和全球视野，我们的高等教育发展将永远处于停滞状态，更加不可能实现各民族文化的有效融合，而且由于高等教育的停滞，还制约着国家科技水平和文化实力的发展，从长远来看，这对我们国家的发展非常不利。 　　其次，跨国竞争之外便是跨界竞争。由于网络信息技术的创新化发展，互联网技术在各个国家已经实现了信息共享，也就是说我们国家的学生和其他国家的教育资源上已经实现了初步的融合。特别是在科学信息技术推动下，高等教育传授知识、培养人才，也不再局限于课堂当中。 　　由于网络化的发展，高校的教育可以实现随时随地的网络化教学，在这种情况下，如果学生不能主动适应高等教育的跨界竞争，很可能被跨界竞争的冲击快速淘汰，我国新常态的发展也将面临的巨大的亏损。 　　因此，在新常态下，高等教育不仅要面对跨国竞争，还要时刻面临行业外的跨界竞争[ ]。这无疑会对我国的高等教育带来强烈的冲击，与此同时，对于高等教育学者而言，这也是一个艰巨的挑战。 　　2.新常态下高等教育的资源配套问题 　　新常态下高等教育的教育资源不仅仅是课本上的教材知识，更多是网络化的教材知识和生活中的教学知识。因此，固有单一的教学资源根本无法满足，新常态下高等教育发展的需要。面对新常态下资源问题，高等教育人员对于教学资源的配套，不应该仅仅局限于有形的资源查找，更应该将关注力放在无形的资源找寻当中。 　　此外，新常态下高等教育工作人员要充分的认识到，要牢牢的抓住教学中“以学生为主体”这个基本点，从学生对知识的需求角度出发，进行教学资源的优化整合。例如当前的大学英语教学中，教师在教学的过程中应该注重需求性教学。简言之，教师在对英语专业的学生进行教授的过程中，应该根据学生今后的发展需求，进行因材施教[ ]。 　　比如，有的联盟学生希望进行更深层次英语研究，教师可以将教学资源放置在一些高难度的英语论著教学上。而有的学生学习英语则是立足于社会的交流，针对于这一部分学生，教师在资源的准备上可以偏向于实用性的资料查询，还可以根据学生