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乘加乘减教学反思_教学反思 篇一：乘加乘减教学反思 　　 　　今天做了一节乘加乘减的公开课，现结合课堂教学对本节课进行反思如下： 　　 　　这节课我主要注重从以下做起： 　　 　　1 我这节课的重点是引导学生发现问题、提出问题并解答问题，并不是计算教学。 　　 　　2 注重学生的理解 , 让学生充分的发表各自的意见 , 增强学生的分辨理解力。 　　 　　新课程提出要 “ 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度 ” ，它主张用产生于真实背景中的问题启动学生的思维，主张在知识内容与对一般策略的需要都很丰富的情境中启动思维的教学。人教版第三册 “ 乘加、乘减 ” 一课安排在乘法学习这一单元的中间部分，是方便学生根据前后口诀间的关系进行乘法的正确计算，如果教学目标仅仅停留在会 “ 正确计算 ” 这一层次，可以说不用老师多讲，学生一听就会，变成类似于练习课。但如此一来，学生学得索然无味，思维能力、情感态度等反面得不到丝毫发展。根据教材特点和学生实际，通过说、圈、练等多种形式发展学生思维，激发学生学习数学的兴趣。乘加和乘减的教学，主要是让学生观察图画，理解图画的基础上让学生列出算式。要想学生能理解运算顺序，培养学生熟练的计算的能力。并掌握计算的顺序。 　　 　　1、注重趣味情境的创设，为学生提供生动的学习素材和思考空间。 　　 　　在教学中，我首先让孩子们最喜欢的动物小熊走