语文人教版八年级上册相见时难别亦难.docxVIP

相见时难别亦难 指导思想：语文课程标准告诉我们：学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；语文学科要加强对中华民族优秀传统文化的考查，充分体现语文的基础性和作为母语学科的重要地位，注意考查内容与社会生活实践的联系，强调语文的重要地位和学习理念的回归，加强对中华民族优秀传统文化的考查，学习语文时可以将语文和生活结合地更加紧密，其实际是语文教学理念的回归。 学情分析：初一学生已经学了为数不少的唐诗，学生在小学时学过王维的《送元二使安西》，并对其中的“柳色新”和“劝君更尽一杯酒”有深刻的印象，如今还能将《送杜少府之任蜀州》《行路难》这样的送别诗归类，为了让学生进一步认识和了解我国古代送别诗文化，吸收我们祖国传统文化唐诗的精华。教学中反复诵读与想象中感受诗歌的意象，学会把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。 教学目标：反复诵读，在送别主题古诗的对比学习中，初步感受借景抒情的表达方式，体会诗人作品中送别之时的情深景美的文化。 教学重难点：反复诵读，在送别主题古诗的对比学习中，初步感受借景抒情的表达方式体会诗人作品中送别之时的情深景美的文化。 教学准备：诵读经典，体会诗情和诗意。 送别 李叔同 长亭外，古道边，芳草碧连天。