看童诗学修辞.ppt

* * * * * * * 看童詩、學修辭 製作 黃詩芳老師 插秧 《詹冰》 水田是鏡子 照映著藍天 照映著白雲 照映著青山 照映著綠樹 農夫在插秧 插在綠樹上 插在青山上 插在白雲上 插在藍天上 反覆法 將主題不斷的重複，讓詩的意象更為突顯。 舉例 照映著藍天 照映著白雲 照映著青山 照映著綠樹 練習 秋風吹在( )上 秋風吹在( )上 秋風吹在( )上 瞌睡蟲 《陳木城》 一 條 條 瞌 睡 蟲 徐徐緩緩慢慢爬進我的耳中 老師的聲音變得朦朦朧朧 悄悄爬上眉尖額頭和鼻頭 老師請原諒我眼皮越來越重 都 爬 滿 瞌 睡 蟲 複疊法 運用疊字、疊詞，能使情感的韻味連續延長，留給讀者無窮無盡的情意，加強語言氣勢的效果，這就是複疊修辭的妙用。 舉例 徐徐、緩緩、慢慢 朦朦朧朧 練習 ( )的鉛筆 ( )的橡皮擦 春天在哪裡？ 《謝武彰》 風跑得直喘氣 向大家報告好消息 春天來了｜｜ 春天來了｜｜ 花朵們聽見了 都站在枝頭上 來歡迎春天 等了好久好久 還是看不見 就急著踮起腳尖 互相問著說： 春天在哪裡？ 春天在哪裡？ 擬人法 將自然界的事物，賦予人類特殊的情感或動作，讓他們與自己同悲，與自己同喜，這就是擬人法的運用。 舉例 風跑得直喘氣 花朵們聽見了 練習 鉛筆( ) 橡皮擦( ) 野貓 《林良》 跳上牆頭的野貓 狠狠的盯著我瞧 我也睜圓了眼睛 瞪他 這場無聲的戰爭 打了好幾百秒鐘 我先累了 野貓也勝利的走了 誇飾法 把實際的狀況放大、放大、再放大，到了不可思議的境界，讓人有一鳴驚人的感覺，稱為誇飾法。 舉例 打了好幾百秒鐘 練習 吃了( ) 看了( ) 雨中的鴨子 《林鐘隆》 銀色的長絲 一條條的， 為什麼碰到我身上就變水了呢？ 落得那麼快 打得那麼用力， 為什麼身上沒有感覺疼痛呢？ 是誰在跟我玩兒嗎？ 那人又在哪裡呢？ 好舒服啊！ 要感謝誰呢？ 鴨子 縮起一隻腳， 側著頭， 在思索。 設問法 將心裡的疑問，一一的道出，說出各種情感的抒發、或奇想，都是設問法的童詩。 舉例 為什麼身上沒有感覺疼痛呢？ 是誰在跟我玩兒嗎？ 那人又在哪裡呢？ 練習 為什麼( ) ？ 是誰( ) ？ 花和蝴蝶 《林煥彰》 花是不會飛的 蝴蝶，蝴蝶是 會飛的花。 蝴蝶是會飛的 花，花是 不會飛的蝴蝶 花是蝴蝶 蝴蝶也是花。 比喻法 將事物比擬成另外一種事物就是比喻法。 明喻：花（像）蝴蝶 暗喻：蝴蝶（是）花 轉化：花被親吻得羞答答 舉例 花是不會飛的 蝴蝶，蝴蝶是 會飛的花。 練習 雲是( )的棉花糖 棉花糖是( )的雲 遊戲 《詹冰》 「小弟弟 我們來遊戲。 姐姐當老師， 你當學生。」 「姐姐，那麼，小妹妹呢？」 「小妹妹太小了， 他什麼也不會做。 我看｜｜ 讓他當校長算了。」 直述法 把自己的感覺寫出來，你寫它的特點，對它的感情，或是直接了當的直接說明，就是一首詩。 舉例 小妹妹太小了， 他什麼也不會做。 練習 老師太( )了 他( )。 著急的鍋子 《謝武彰》 吃午飯的時候到了 菜卻還沒煮好 弟弟等得好急了 妹妹等得好急了 小貓等得好急了 只有媽媽最辛苦了 還不停的忙著 急得臉上都是汗水 我趕快來幫忙 打開鍋子一看 呀！鍋子也急壞了 他也滿頭大汗呢！ 排比法 將同一性質、同一範圍的事物，一組一組排成句子，用來強調他的功能或效果，吸引別人注意的修辭法，就是排比法。 舉例 弟弟等得好急了 妹妹等得好急了 小貓等得好急了 練習 ( )要回家 ( )要回家 ( )也要回家 參考書目 打開詩的翅膀 台灣當代經典童詩 謝謝聆聽 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *