田间试验课程标准.docVIP

田间试验与统计分析课程标准 适用专业：农学类、植物保护类等专业 开设时间：第三学期 一、课程性质 田间试验与统计分析，是运用数理统计理论与方法研究农业科学研究和技术工作中，所需的田间试验设计、实施和试验资料统计分析方法的一门应用学科，是农学类、 植物保护类 专业的专业基础课。本课程在高等数学、概率论初步等课程的基础上，介绍数理统计的基本概念和基本原理，讲解田间试验的基本要求、设计实施和试验资料统计分析方法，既涉及一些严谨的数学理论和方法，又紧密结合农业生产和科学研究实践。这些理论和方法，既是进一步学习遗传学、作物栽培学、作物育种学等专业基础课和专业课必备的基础，又是进行农业科学研究和技术工作必不可少的工具。同时，还有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。 1、课程设计思路 本课程的学习情境按照高职学生的认知规律，把握课程的深、广度，以“应用、适用、够用”为原则，本课程分为几大学习情境，而每一个情境又分为若干个子学习情境。这些学习情境学习情境采用循序渐进、清晰易懂的知识，应用大量的农学、植保、等科研范例，以具体代替抽象。在实践中提高学生的专业技能，在与人合作中培养团队合作等社会技能。 课程的描述 本课程的学习情境按照高职学生的认知规律以及循序渐进、清晰易懂原则设计，采用可选任务的学习情境，任课老师可以根据学习环境以及学生的能力水平灵活调整相应的学习情境，满足不同学生的学习需求。 本课程建议主要采用任务教学法，实现理论与实践一体化的教学形式。 二、课程培养目标 本课程的学习情境能够培养学生的学习专业基础专业知识和专业技能，培养学生收集资料，分析问题，解决问题等方法能力，培养学生的职业道德和责任心，与人沟通，与人合作的社会能力。通过本课程的学习，学生能够利用所学知识，进行实验设计、实施、结果分析与总结。 专业能力 掌握田间试验设计的原则、技术和方法； 熟练熟练掌握田间试验的实施与总结撰写能力； 掌握统计分析的基础知识能力； 掌握本课程所应用的理论知识； 掌握统计假设测验的方法； 掌握方差分析； 提高试验结果的统计分析能力； 掌握卡平方测验； 2.方法能力 收集，解读资料的能力； 掌握理论联系实际的学习方法； 分析，解决问题的能力； 规范实验操作规程，仪器的能力 社会能力 良好的职业行为； 良好的责任心； 良好的安全意识； 语言表达能力； 团结协作精神。 四，设计学习情境与学时分配表 学习情境 序号 学习情境 名称 学习情境 说明 设施要求 学时数 S1——1 田间试验概述 使掌握田间试验种类和试验方案、试验误差及其控制；了解田间试验的任务与要求。 多媒体教室 2 S1——2 田间试验设计 掌握田间试验设计的基本原则、小区技术、常用的田间试验设计 多媒体教室 生物统计实训室 6 S1——3 田间试验的实施与方法 掌握田间试验的布置与管理及如何写田间试验的总结；了解田间试验的观察记载和测定。 多媒体教室 生物统计实训室 4 S1——4 数据资料整理与基本特征数 了解数据资料的来源、分类，掌握常见数据资料整理和分组了解平均数、标准差、变异系数的意义，掌握其计算方法及特性。 多媒体教室 10 S1——5 理论分布 了解概率的意义和运算法则，掌握理论分布的含义和正态分布的概率计算及抽样分布 多媒体教室 10 S1——6 统计假设测验 了解两均数差异显著性检验意义、原理、基本步骤，掌握样本平均数的抽样分布与t分布及常见资料两均数差异的检验方法，计算总体样本平均数置信区间 多媒体教室 8 S1——7 方差分析 掌握方差分析的原理和方法，对多个样本平均数相比较的试验结果进行分析，为试验结果的统计分析建立理论基础。 多媒体教室 12 S1——8 卡平方测验 理解卡平方的定义、分布函数及其性质；掌握卡平方测验的基本原理和步骤；掌握不同类型次数资料的适合性测验和独立性测验的方法。 多媒体教室 8 学习情境设计 学习情境1 学习领域：田间试验与统计方法 学时：64学时 学习情境1：田间试验概述 学时：2学时 学习目标 教学方法与策略 ◆能掌握田间试验的任务、要求 ◆能掌握田间试验的种类、试验方案 ◆能掌握试验误差的概念 ◆能掌握田间试验的误差的来源 ◆能了解试验误差的控制途径 ★引导文教学法 ★启发式与互动式教学法 ★小组活动 教学资源 对学生基础的要求 ●多媒体网络平台 ●教材、PPT和视频等 ●任务单、工作计划单、训练单、评价单等 ●具备自主学习能力 考核与评价 对教师的要求 评价内容： ▲田间试验与统计方法基本知识的学习了解 ▲对试验误差概念、来源及控制途经的认识 ▲工作态度、团队合作、任务完成情况与效果 评价方法： ▲现场操作、报告、训练单与记录 评价方式： ▲学生自评（10%） ▲小组互评（30%） ▲教师评价（60%） ▲具备一定教