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吉林省第二实验学校 1.让学生经历收集、整理、描述分析和提炼数据的全过程，初步感受统计独特的思想方法 2.以频数和频率概念贯穿统计和概率的教学 3.养成用数据说话的科学精神 4.以恰当选用合适的统计图表呈现数据为重点. 5.内容大都是贴近生活、贴近时代、学生比较感兴趣的，通过他们的合作探索活动，体会数据在解决问题和形成猜想中的作用。近几年中考中，大大加强了考查统计和概率知识的分量。 1.通过对不确定现象的观察，使学生认识到从表面上看不确定现象与否有随机、不可预测的一面，但背后却存在着一定的规律，可以通过反复观察发现这些规律. 2.通过生活中的一些实例，使学生体验到数据的重要作用，明确利用数据说理是一种有效地方法. 吉林省第二实验学校 3.通过解决简单的问题，让学生经历收集、整理、描述和分析数据的全过程.要求学生能够设计简单的统计表，会制作相应的条形统计图和折线统计图，会读扇形统计图，会从上述统计图中得到较明显的结论，会进行简单的分析说理. 4.通过一些具体的实例，要求学生理解频数、频率的概念.会计算频数与频率，在观察频数和频率的变化中品尝到发现规律所带来的快乐. 吉林省第二实验学校 课 时 安 排 本章的教学时间为6课时，建议分配 §15.1 数据的收集---------------------------2课时 §15.2数据的表示----------------------------2课时 复习---------------------------------------2课时 综合与实践 叶子的特征 ----------------2课时 ? 吉林省第二实验学校 本章教学教师要特别重视组织学生开展活动.让学生的兴趣在了解探究任务中产生，让学生的思考在分析真实数据中形成，让学生的理解在集体讨论中加深，让学生的学习在合作探究活动中进行. 2.如果课本选择的问题不贴近当地学生的生活实际，教师可以用其他问题取代，以调动学生学习的积极性. 吉林省第二实验学校 明确调查问题 确定调查对象 选择调查方法 展开调查 记录结果 得出结论 谁是全能冠军 全班每位同学 民主推荐后投票 开始投票 开始计票 得票最多的同学当选 教 学 建 议 选取学生熟悉的问题设计调查方案 切实的引领学生进行这一活动，让学生在任务中体会数据收集的全过程. 4.重视统计表设计的教学，它是后续学习中要反复使用的工具。不要求学生花很多时间在精确作图上，而注重培养从统计图表中获取信息的能力。 5.频数和频率概念在后续学习中也会反复使用，教学中要予以重视. 6.适当发展统计能力,扩展调查办法. 7.把握统计图表的功能区别. 吉林省第二实验学校 教 学 建 议 　１．三种统计图的各自特点： （１）条形统计图能清楚的表示每个项目的具体数目； （２）折线统计图能清楚的反映事物的变化规律； （３）扇形统计图能清楚的反映各部分在整体中所占的 百分比 　２．统计表和统计图的特点： （１）统计表反映的数据准确且容易查找； （２）统计图很直观的表示出变化的情况，但往往不能 看出准确数据． 使学生明确统计图的特点 让学生经历数据处理的过程，获得对数据的直观感受，并掌握条形统计图、扇形统计图、折线统计图的画法，明确它们之间的关系，掌握它们各自的优缺点，从而正确选择统计图。在本章学习中，要深刻理解并掌握归纳演绎的方法、类比的方法，并注意及时对所学知识进行总结。同时，从统计图表中获取信息时，要将图与图、图与文结合起来，寻找孤立的量之间的等量关系，借助统计图表读取数据，传递一些有用的信息，让数据说话，得到需要的结论。 吉林省第二实验学校 一节课不是教师讲的有多精彩，而是学生学的有多精彩 一道题不是教师讲的有多流畅，而是学生的能力提高有多少 愿我们的数学教师都有一双明慧的眼睛，一对隐形的翅膀，带领我们的学生飞得更高、更远！ 吉林省第二实验学校 吉林省第二实验学校 * * * * * * * * * * * * * 全等三角形 A B C D E F k 全等三角形 A B C D E F k 全等三角形 A B C D E F k P Q “等腰三角形的判定”导入 A B C B C 本章中三角形全等的几种判定方法注意是通过动手操作（画三角形）、说理确认的方式得到的，然后在应用这些判定方法进行严密推理，学习时注意体会这一学习方法，养成“言之有理、落笔有据”的思维习惯，并学会由基本事实出发证明几何定理。在教学中，要适当总结某些常见图形的性质，常见图形的内在联系，通过多题归一总结某类题的证明规律，以启发学生多种联想，沟通思路，从而有利于提高证题能力. 吉林省第二实验学校 华师版义