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内容型教学法与外语教学的实证研究 舒亚琴 广州华夏职业学院 摘要： 作为语言学的分支，应用语言学主要研究语言理论在词汇学、翻译等领域的运 用。狭义来讲，它是指对外语教学与学习的研究，应用语言学研究者也将语言教 学作为研究重点。本研究以内容型教学法(CBI)为核心，在英语教学屮，将语 言与学科知识及认知能力结合，通过课堂实证研究，致力于找出内容型教学法 是否在提高学习者学习效果方面具有显著性影响。研究将以考试分数的形式进行 统计学分析。 关键词: 内容型教学法;外语教学;统计学分析;实证研究; 作者简介：舒亚琴，大学英语教师。 收稿日期：2017-4-12 Received： 2017-4-12 1内容教学法简介 21世纪初，中国教育部出台了 “培养具有综合能力的英语人才”的目标，由此, 学者们认为“语言与学科知识结合”成为必要。内容型教学法(CBI)是一种基 于某学科或主题的外语教学法，目的在于帮助语言学习者在结合学科知识的基 础上掌握所学语言，主张对持续性内容的教学将会带来语言学习的良好效果。 内容型教学法起源于加拿大，20世纪80年代在美国、南美、欧洲等地区迅速发 展。最早关于内容型教学法的应用是20世纪60年代加拿大语言学家Montreal 的沉浸式教学实验(immersion program),在实验中，以英语为母语的幼儿学 习者们在学习法语形式的主题内容时，同时习得法语