以学为中心，学导相结合——小学语文低年级阅读教学方法谈.docxVIP

以学为中心，学导相结合 ——小学语文低年级阅读教学方法谈 传统语文教学习惯“我讲你听”、“我教你学”的教学模式。备课时就设计好：我怎么理解这篇课文，我怎么分析这篇课文，我怎么讲解这篇课文，我怎么设计这篇课文的讲解思路，然后怎么让学生跟着我的思路走，终究以教师为中心。新课程标准提出把语文教学的立足点放在学上，这就提醒教师要改变以往的教学模式，变“以教为中心”为“以学为中心”。如何坚持“以学为中心”，下面就部编教材一年级下册19课《棉花姑娘》的教学谈谈感悟。 一、学法指导，变换角色 教而达到不教是教学的最高境界。陶行知先生也曾说过：“教是为了不教。”这不单纯是教学方法的问题，而是教学思想、教育观念的根本转变，教学中应真正把学生“当成学习的主人”，树立正确的“学生观”。重视学法是教学观念的根本转变，是坚持“以学为中心”深化教学的一种体现。学法指导是高层次的教法，我们应十分注重传授学法知识、训练学习技巧，促进学生由“学会”向“会学”转变。会学既是具有一定的自学能力，又是会自觉地学习。加强学法指导、帮助学生“学会学习”，是当代新课程理念下的一种全新的教育观。教学《棉花姑娘》时教师先让学生交流：棉花姑娘找的第一个医生是谁，这个医生能治棉花姑娘的病吗？为什么？接下来的部分让学生举一反三，在小组中交流、讨论；最后在集体汇报。学生在轻松愉快的学习中学会了方法，展示了自己，尝到了学习快乐，增强了自主