XX公司集团农村小学生阅读能力培养与提升测试分析报告2018.1.docx

北固碾学校2017年秋季学生 阅读能力培养与提升课题研究检测分析报告 2018.1 一、进行小学生阅读能力课题研究与学生检测的原因。 1、现在的教育背景，完全颠覆了过去的训诫教育方式，社会活动日益丰富，获取信息的渠道越来越便捷，但是最传统最能提高学生实力的阅读却被逐渐边缘化。 《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。 教育家们发现，儿童的阅读能力与未来的学习成就有密切的关联。学生阅读经验越丰富、阅读能力越高，越有利于各方面的学习，而且越早越有利。学校的每一项课程都依赖于阅读基础，阅读能力是学习能力的核心。阅读能力被称为“终身学习的基础、基础教育的灵魂”。 2．进行小学生阅读能力检测，是培养小学生阅读能力的需要，也是落实语文新课程标准总目标的需要。为了达到总目标中让学生“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界”等要求，必须首先了解学生的现状和需求，了解学生的阅读基础，只有这样，才能更好的在教学中实施和落实课题研究总目标。 2．进行小学生自主阅读能力检测，是学生学习现状的需要，也是语文教学的需要。首先了解他们的学习、阅读状况，清楚他们的优点和不足，以便更好地进行引导，做好研究工