学生个性分析报告模板.docVIP

学生个性分析报告 课 程： 电子学科教学法 姓 名：王2er3t 学 号：20fsgntm 班 级：101324ngm 指导老师：杨 bdnt 姓名 陈志强 年级 高一 性别 男 学校 必背高级中学 测评时间 2013.10 非智力因素 ★学习动机 学习动机弱且受学习目标的困扰。 ★学习兴趣 陈志强同学是一个聪明好动的男孩子。学科方面，他比较喜欢自己学得较好的学科，像数学和语文，但对于他暂时学得不好的学科他有点恐惧和排斥心理。 ★情绪情感 人际交往能力弱。 ★意志力 挫折忍受性和意志力弱。 ★自信心与好强心 对待事情有一定的好强心，但比较缺乏自信心。 ★考试焦虑 考试动机与效果之间不协调，自我心理调节能力较弱，考前身心健康状况不佳。 ★对学校的评价 认为学校环境一般。 学习方法和学科漏洞 ★学习方法 掌握一定【自主学习】【记笔记】的方法，在【记忆】【做作业】和【复习】方面需要改善，但缺乏一定的【预习】和【听课】的方法。 学科 学科知识 考试题型及内容 语文 文学积累，现代文阅读，文言文阅读，议论文写作，应用文写作（阅读分析不透彻） 基础知识（词语运用、句子分析、言语逻辑），现代文阅读（小说、戏剧），作文（议论文、常用应用文） 数学 函数及其图像，反比例函数，三角形（基础知识掌握得不好） 选择（概念），填空（概念、定理公式），解答（综合应用：数学方法解体技巧） 英语 句子，二次根式，方程与方程组（句型的灵活掌握不好） 基础知识运用（语法、句型、固定搭配），阅读（表达应用），书面表达（词汇和语法） 物理 力、运动和力（力的分析，作图，各种力的区别） 作图、实验与探究（画图），解答与计算（知识应用） 非智力因素 学习动机  ★陈志强同学【学习动机过弱】 【学习动机过弱】学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。心理学家认为，动机的中等程度的激发或唤起，对学习具有最佳的效果。动机过弱不能激发学习的积极性，使学生无法将精力、注意力集中到学习上来，从而学习效率低下，学习潜力受到抑制。学习动机过弱者，需要在教师的引导下，在认识上重新调整对学习活动的定位，在情感上进行正向的强化，在行为上多进行学习活动的尝试。 这需要依靠教师、心理咨询师的指导与学生自我内省、自我规划。 教育策略 【学习动机过弱】 第一，通过孩子喜欢的事情着手，激发他的学习兴趣，并且有意识地培养他多方面的兴趣。比如说孩子喜欢玩游戏，那么可以让其学习电脑知识，家长可以买一些书籍、有教育意义的软件，作为学校课程的一种补充，让孩子爱学、乐学，产生学习的积极性，从而能够培养钻研精神、认真学习。 第二，开展丰富多彩、新鲜有趣的活动，比如想要孩子学习自然常识，可以带他们郊游，参观动植物展览，听讲座或参与其他活动等，创造一些情境、设置一些问题，让他们主动探究。 第三，通过榜样力量或者同伴效应来激发学习动机。比如可以讲伟人故事、优秀人物的传记、同龄朋友和伙伴的一些学习经历来激发动机，鼓舞他们努力学习。 第四，赏识性教育。父母和老师要经常性地鼓励孩子，学会赏识教育方法，不吝惜自己的赞美，对孩子多鼓励、少批评，认可孩子的每一次进步，对错误及时纠正，不小题大做、不打骂，适当惩罚与鼓励相结合。 学习兴趣 ★可以看出，陈志强同学是一个聪明好动的男孩子。，他喜欢看书。学科方面，他比较喜欢自己学得较好的学科，像语文和数学，但对于他暂时学得不好的学科他有点恐惧和排斥心理。这说明他知道学习的重要性，有想学好的欲望，相信这一点会帮助他获得成功。 教育策略 1、教师要注重培养他积极的学习态度，改善他对学习的心理状态。可以要求他当老师，或者要求他自己做教材，或者要求他挑老师的“刺”，激发他对学习的新感受，改善他的心理环境。 2、积极期望。积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，使其对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心和兴趣。想象中的“兴趣”会推动他认真学习该学科，从而使其对此学科真正感兴趣。例如：现在要对学习化学感兴趣，为了达到这个目的，要做这样的练习：“我喜欢你，化学！”重复几遍之后，就会觉得化学不像从前那样枯燥无味了。 3、从可以达到的小目标开始。在学习之初，学习目标不可定得太高，应该从努力可达到的目标开始，不断的进步会提高他学习的信心。不要期望在短期内将成绩提高上去，有的学生往往努力学习一两周，结果发现成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学习。持之以恒地努力、一个一个小目标的实现，是实现大目标的开始。