小学科学五年级上册第二单元导学案.docVIP

五年级上学期科学导学案 学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题 鱼 课型 观察课 主备人 王立华 审核人 复备人 本周行为 训练重点 班级 小组 姓名 学习 目标 1、认识家乡池塘中的常见鱼类，能说出它们的名字。 2、观察、实验、记录并归纳典型鱼类的外形及行为特点，能用语言较清晰准确地描述鱼类的外形及行为特点。　 3、能将鱼类特点与池塘环境相联系，知道鱼的外形及行为特点与它生活的环境是相适应的。　　 4、乐于与他人合作与交流，通过探究，讨论归纳鱼类共同特点。实际生活中能灵活运用所学知识，对鱼类及相关行为作出判断和解释。　　 教学重难点预测 认识家乡池塘中的常见鱼类，能说出它们的名字。2、观察、实验、记录并归纳典型鱼类的外形及行为特点。　　 知道科学探究涉及提出问题、解答问题，能将自己研究的结果与已有的科学结论作比较，体验科学探究中运用证据、逻辑推理、想象建立假设和推断、理解事物及现象的重要性。　　 课前 准备 1、池塘鱼类的种类、外形特点、生活方式等相关挂图或课件。　　 2、水槽（或玻璃鱼缸）、瓷盘、镊子、纱布条、塑料绳、木片、滴管、水、家乡池塘中的典型鱼类（如鲫鱼）、毛巾或卫生纸。　　 3、各种水生动物（不一定是鱼类）的图片或课件。　　 4、家乡池塘中的小型鱼类活体。　 学习过程 教师“复备”栏或 学生笔记 一、激趣导入 1、（出示图片或播放课件）同学们，这是我们家乡的池塘中生活的几种鱼，谁知道这是几种什么鱼？　　 2、在我们的生活中，你还见过哪些鱼 　 3、各种鱼的大小、形态、生活方式不尽相同，可为什么人们把它们都叫鱼呢？关于鱼你还知道一些什么？ 二、独自探究 鲫鱼是鱼类的典型代表，它在外形上具有什么特点呢？请同学们认真观察鱼的外形、身体表面长有什么、鱼鳃的形态等，并完成下表。 我的发现 鱼的外形特点 鱼的身体表面长有什么 鱼鳃的形态 三、互学交流 1、小组间进行交流、讨论。　　 （1）小组汇报观察记录结果。　　 （2）鱼是靠 运动的。下面我们就对照水槽中的鲫鱼来认识鱼的各种鳍。　　 （3）你们能根据鱼的外形特点，对鱼如何运动、怎样呼吸和运动，大胆做出自己的推测和设想吗？怎样证明自己的推测?　　 2、制定研究方案　　 请各小组制定“鱼靠什么游泳”、“鱼如何呼吸”的研究计划和步骤，预测研究结果。完成下表。 研究内容 研究步骤 预测结果 实验结果 各学习小组汇报研究方案和预测，相互质疑、修改完善研究方案。　　 3、开展科学探究　　 （1）分小组按照研究方案先进行“鱼靠什么游泳”、“鱼如何呼吸”的观察研究，并将结果记录在上面表格中。　　 （2）小组汇报实验观察记录结果。　　 四、评价展示 1、分小组归纳整理：“作为鱼类代表的鲫鱼在外形和生活、行为方式上有哪些特点？” 　　 （1）拿鲫鱼与家乡水池中常见鱼类进行对比，看看鲫鱼和它们共有的特点是 　　 （2）分小组汇报、交流。 （3）鱼类的共同特点是 　　 2、应用与实践：　　 出示各种水生生物图片实体或展示课件（参照教材27页），辨别出其中的鱼类，并能分析说出其中原因。　　 教师根据学生的回答，将有争议的动物板书在黑板一侧，在后面的学习中重新归类。 教师小结，然后出示图片、展示课件。 自然水域中生活着许多动物，有的名称中还有一个“鱼字”，如甲鱼、鲸鱼、鳄鱼、娃娃鱼等，可它们不是鱼类；有的名称中没有“鱼”字，可它们属于鱼类，如泥鳅，海马等 五年级上学期科学导学案 学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题 蛙 课型 观察课 主备人 王立华 审核人 复备人 本周行为 训练重点 班级 小组 姓名 学习 目标 1、认识并识别蛙和蟾蜍。归纳两栖动物在外形、生活方式和个体发育过程方面的共同特点。 2、能将两栖动物特点与它们生活的环境相联系，知道两栖动物的外形、生活方式与它生活的环