高中地理教材人教培训讲义.pptxVIP

高中地理教材（人教版）培训讲义;一、教材对课程标准内容的处理;地理3 标准1 区域不同发展阶段地理环境的影响 内容明确 教材对应设小标题;2、课标规定的概念，教材加以阐明;3、课标总结性内容，教材照办;4、课标提出的教学过程，教材设置相应的内容作过过程的载体;地理1 标准2 说出水循环过程 教材增加相互联系的水体作为水循环的载体;5、课标静态要求，教材转化为动态内容;地理2 标准1 人口增长模式特点及地区分布 教材转化为人口增长模式的转变及地区差异;6、课标对各部分内容的一般要求， 教材分散到各部分内容当中;地理1 标准4 某种自然灾害的成因急危害 教材放到 标准2 天气系统部分的台风案例;7、课标中不必要的负担，教材尽量减少;8、课标的一般要求，教材加以具体化;9、课标只要求应用举例，教材加上一般原理介绍;10、课标停留在地理事实上，教材提升为地理规律;11、课标次序，教材加以调整;地理3 标准2 流域开发、能源开发 教材归并为区域资源综合开发一章;12、课标某些内容，教材体现不够; 二、教材体例的设计与运用;2、正文;（2）图像;3、思考;4、活动; 从家族的迁移理解人口迁移的原因和后果，取代一般性概括性文字叙述；比较不同身份人员迁移，深入了解人口迁移的不同影响；从多个案例中选择一个案例，从现象叙述中概括提炼人口迁移规律；自找城市地图，运用所学知识，分析城市功能分区；利用学习成果，评价城市布局，提出自己的意见；灵活运用所学的知识，判断科技进步会使哪些工业区位因素发生变化；比较珠江三角洲特有的与全国都有的条件，选择珠江三角快速发展的关键条件；观察空气运动小实验有助于理解；制作三圈环流模型有助于掌握;5、案例;工业积聚选用珠三角音响生产行业，工业地域类型选用可与温州模式相比较的意大利新工业区、需要振兴的东北老工业区;6、阅读; 太阳能量来源、二十四节气、磁悬浮列车、3S技术的运用、百年气候变化、气候变化的适应对策、生物循环、城市地域结构模式、城市六边形服务范围、钢铁工业区位选择的三次变化、中国可持续发展战略重点;东莞的工??与城市化、深圳的出路何在、西电东输工程、中外大公司研发中心向上海聚集;7、问题研究; 为什么市区气温比郊区高，如何看待农民工现象，地理环境为新加坡提供哪些条件，为什么停止开发北大荒，河流该不该建大坝;三、人教版教材的主要特点;（2）文化维度 以人为本 人文关怀 环境伦理 天人合一 竞争创新 价值追求;2、统筹师生互动;3、统筹改革与继承;4、统筹规范与灵活;四、选修课程教材简介;2、选修6 环境保护;谢 谢