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他山之石，可以攻玉 ——听《平均分》后反思 三联小学 赵静 今天我听了杨欢老师的课，本课的教学活动以帮助小动物分食物的为主线，始终围绕学生的活动展开，把课堂还给学生，为学生创设了良好的活动空间，让学生通过动手分感受“同样多”在此基础上概括出什么叫平均分，揭示平均分这一数学知识在生活中的应用。我认为本节课主要有以下特点： 1、注重学生对“平均分”的感受和体验。 借用森林小动物聚会，熊猫兄弟来请大家帮忙导入新课，激起学生探索新知的欲望。课的开始，让学生通过帮两只熊猫分竹笋。利用卡片进行动手操作，学生的分法很全面，在体验在分的过程中感知“同样多”与“不一样多”。接着从公平的角度引出平均分。。。通过比较引出分两份同样多的分法叫“平均分”。平均分是个很抽象的概念，通过动手操作，亲自经历分的过程，让学生进一步明确份数，每份的个数。让学生明确了“平均分”与“不是平均分”的区别，进一步加深学生对“平均分”概念的理解。同时表扬学生“公平”的思想，老师渗透尊老爱幼的教育对学生进行了品德教育，尊重学生的个性发展。 2、注重分法的多样化。让学生用适合自己学习的方式方法去学习。在给小猴子分桃子时，学生通过动手操作，分的方法有多种，对于学生一个一个的分；两个、两个的分；先分三个，再分一个；四个四