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新闻实训 课程教学大纲 课程名称 新闻实训 课程代码 课程性质 专业课 先修课程 总学时数 36 周学时数 2 开课院系 信息管理系法治新闻专业 任课教师 王泓 编 写 人 王 编写时间 2011年12月 使用教材 田志友、王薇薇编著《采写编实训教程》，清华大学出版社， 2007年版 教学参考资料 刘明华等著《新闻写作教程》中国人民大学出版社 　　钟新主译《新闻写作与报道训练教程》，中国人民大学出版社 　　各类新闻媒体最新的新闻作品 课程教学目的 1． 让学生掌握新闻写作的基本原理 2． 训练学生写作新闻稿，尤其是消息的技能 　　3． 培养学生从事新闻写作的职业态度 课程教学要求 1． 要求学生按时到课 2． 课堂上配合教师的互动话题 3． 认真完成课堂作业 4． 认真完成课后作业 5． 老师对学生作业仔细批改 6． 按照老师要求阅读规定的新闻作品或者指定的媒体 本课程的重点难点 重点： 　　1、 新闻写作的基本方法（原理部分） 　　2、 导语的写作 　　3、了解新闻的性质，并把握新闻的写作要领 　　4、 新闻背景的发掘与写作 　　难点： 　　1． 掌握各类新闻体材的写作方法 　　2．把握新闻写作的基本常识，掌握新闻写作的基本要求 　　3．熟悉并掌握常用新闻文体的写作方法 本课程的考核方式 本课程考试采取“闭卷”（占40%）与“开卷”（占60%）相结合的方式进行。其中，“闭卷”主要考查心理统计学的基本概念、基本理论和基本知识、测评学生的理解、判断、分析、综合等能力；开卷主要考查各种统计方法及统计公式的适用条件、运算过程和结果分析，测评学生的应用、评价等能力。 　课堂教学时数及课后作业题数分配 章 目 教 学 内 容 教 学 　　时 数 教学方式 　　或 手 段 课 后 作 业 复习思考题 实践实训 绪论 第1章 　　第2章 　　第3章 　　第4章 　　第5章 　　第6章 复习备考 采写编教程是什么、如何学 新闻工作者的素质和职责 　新闻采访的基本方法 　新闻写作的基本常识 消息、通讯、等各类新闻地写作 时评、广播电视稿的写作 　编辑工作的三大作用 如何选稿、改稿 　版面的组织编辑 标题的制作和照片的选择 　新闻策划的含义和作用 新闻策划的操作和注意事项 　　 　　各专题总结与复习 2 2 　　2 　 2 4 4 　 2 　 4 　　2 2 　　2 2 　 　 　4 讲授 讲授 　讲授与讨论 　 讲授 讲授与讨论 　讲授与讨论 　讲授与讨论 　讲授（讨论） 　　讲授 　讲授与讨论 　讲授与讨论 讲授与讨论 　自习与讨论 3 　　3 　3 　 3 　　 　　 3 　　 　　 3 3 若干 0 　 2 2 2 2 2 2 若干 合计 32 每堂课占1/3 　　练习 　　训练时间 绪论： 【教学目的】 1、明确《采写编实训教程》这门课的目的。 2、了解该课程的学习方法。 采写编实训教程就是将新闻采访写作与报纸编辑结合起来，采用模拟训练的方法，综合训练和增强学生的新闻写作能力和报纸编辑能力，在“新闻”二字上下功夫是学好这门课的关键。 【重点难点】 重难点：是否能准确了解开设此门门课程的意义并掌握正确的学习方法。 第一节 什么是采写编实训教程 采：是新闻采访 写：是新闻写作 编：是报纸编辑 第二节 怎样学习采写编实训教程 一、什么是新闻采访 二、什么是新闻写作 三、什么是报纸编辑 【复习思考题】 1、什么是采写编实训教程 2、怎样学习采写编实训教程 第一章 新闻和新闻工作者 【教学目的】 1、让同学了解什么是新闻，掌握新闻的定义。 2、了解新闻工作者应具备的素质。 3、明确新闻工作各岗位的岗位职责。 　　【重点难点】 在现实生活中辨别哪些是新闻并积极培养新闻工作者的相应素质，既是重点也是难点。 　　　第一节 什么是新闻 关于新闻的定义，据不完全统计，国内外有160多种说法。本节将主要介绍两种观点。 第一是：陆定一1943年在《我们对于新闻学的基本观点》一文中提出的，他认为，新闻是指新近发生的事实的报道。 第二是：清华大学新闻和传播学院常务副院长李希光在《我们需要什么样的新闻学课堂？》一文中明确指出：“写新闻就是写故事，更具体地说，是写人的故事。” 　　 　第二节 新闻工作者的素质 一、政治素质 关键：强化新闻工作的党性原则 1、与党中央在政治上保持一致，积极宣传党的路线、方针和政策，坚持和宣传四项基本原则。 2、全心全意为人民服务。 3、按照民主集中制的原则办事，严格遵守党的纪律。 二、业务素质 新闻工作者应当具备很强的新闻业务素质，包括六大能力。 三、文化素质 文化素质是新闻工作者所有素质的“基石”。作为新闻工作者其文化素质可以