新人教版三年级下册24时计时法教学设计.docVIP

24时计时法 大源二小 周燚华 教学目标： 1、知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 2、探究普通计时法和24时计时法的关系，并正确的进行互相转换。 3、培养学生用数学的眼光观察、思考问题，提高学生的合作意识和能力。 4、养成珍惜时间、守时的良好习惯。 教学重、难点： 重点：知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 难点：探究普通计时法和24时计时法的关系，并正确的进行相互转换。 学具准备：课件，钟 教学过程： 一、导入 1、出示：脑经急转弯 小明和小华约好周六7时到富阳儿童公园去玩。他们俩都按时去了同一个儿童公园,但是却没有见到面。你知道为什么吗? 生：因为他没说清楚是早上7时还是晚上7时？ 小结：像这样在时刻前加上“上午”“晚上”“下午”等表示时段的词语，我们叫做普通计时法。 师：那么，能不能用一种更好的计时方法来避免这样的错误？ 2揭示课题：今天这节课我们一起来学习24时计时法。 二、探索新知 （一）感受24时计时法的来源 师：我们先来看看小红的一天是怎么过的？ 课前学生自学课本82页的情境图， 学生依次说说每幅图小红都在做什么？ 想一想：小红的一天是几时开始的？又是几时结束的？ 2、感受一日24时 出示动画表示小红的一天： 当钟面第一圈结束后教师提问： 师：从凌晨0时开始，到了中午12时，时针正好转了几圈？时针走了多少个小时？ 然后出示第一圈的时刻用24计时法怎样表示? 时针再往前走，就开始走第二圈了。现在是几时？（下午1时）就是几时？到了下午2时，就是几时？ 师：从中午12时再到半夜12时，时针又转了几圈？又经过了几个小时？ 师：你还有什么发现？ 师：内圈和外圈又怎么样的关系？ 再出示第二圈的时刻怎样用24计时法表示？ 3、小结 通过刚才的活动我们知道了一天时针正好走2圈，就是24小时。人们经常采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。 师：那24时计时法和普通计时法有些什么关系呢？下面我们就一起来找一找它们之间的小秘密。 （二）探究24时计时法和普通计时法的关系。 1、小组探究交流以下四个问题： （1）24时计时法与普通计时法有什么相同之处和不同之处呢？ 普通计时法怎么样转化成24时计时法？ 24时计时法怎么样转化成普通计时法？ 0时和24时是同一时刻吗？ 2、小结： 普通计时法转换成24时计时法的方法： 先判断这个时刻是第几圈的，如果是第一圈，时刻就不变，再把前面表示时间的词语去掉，如果是第二圈，也就是下午以后的时刻要在原来的时刻上加上12，再把前面表示时间的词语去掉。 24时计时法转换成普通计时法的方法： 先判断这个时刻是第几圈的，如果是第一圈的，时刻就不变，再在前面加上凌晨、早上、中午等词语。如果是第二圈的，也就是从13时起，就要先减掉12，再在前面加上下午、晚上等词语。 3、对应练习 （1）用24时计时法表示 晚上8时= 时 请用24时计时法表示下面的营业时间： ( ) ( ) （3）用普通计时法表示 15:02 18:06 5:00 23:38 三、巩固练习 1、第85页第1题 2、第85页第2题第一幅图 3、第85页第2题第二幅图 4、看图写时刻说说这个时刻可以表示 也可以表示 五、总结评价 1、今天这节课，你有什么收获？