高三高考复习策略文科简.pptxVIP

复习及心理调整策略;; 1、狠抓自己的弱科 从基础做起，从每节课开始，从改错开始，盯住一本有详解的复习题集。从头做到尾，注意阅读、勾画自己的错题及答案 2、辩证地看待学科知识结构中的突破口 ; 3、高考重视对教科书的阅读，是精读而不是泛读。圈、点、划、记、批注，把书变成自己的书 4、复习、整理，注意点面结合 面： 按目录整理，树形结构 点： 1、边做边翻书——点读 2、改错：为什么会错，正确的思路，当时自己的想法，重在理解正确解题的思路知识要点的把握。 ; 5、注意每天早上花3—5分钟计划并写下当天需要做的事。但要注意计划要有弹性、要把休息、运动、聊天、发呆的时间考虑进去 每天晚上花10—20分钟，总结自己当天的收获，依照各科，记流水账 6、每个月或每次考试后作总结，并清理自己的书桌，看那些事是该做没有做的，哪些事是不该做却做了的 7、找到2007—2011四年的高考及自治区统测试卷，用不同颜色的笔涂抹在教科书中，找到考点，提醒自己注意这些知识点; 8、当自己心烦意乱时，将脑中的杂念写出来，准备一个小本子 9、处理好个别学习与同伴学习的关系 要有开放的心态，注意竞争是与全体考生，而不是只与你周围的考生。 同伴学习的特殊功能： 同伴学习注意讨论范围的限制 在同伴学习中的适应性 ;11、处理好收放关系 需要理解的东西适当收缩 需要记忆的东西适当延伸 因为，任何纸笔考试最终是在考“精细记忆”，而非“理解”。;12、处理好学习的深度与广度 客观性试题主要在考察“广度”，主观性试题偏向所谓的“深度”。 学得太深——太累，且吃力不讨好； 学得太浅——等着明年再来吧； 学得合适最佳（自己领悟）需要深入理解的不是题目本身，而是出题者的思路。;13、处理好“看书”与“做题”的关系 不宜只偏重一边，应该边翻书边做题，边做题边翻书，双向探索信息、双向联想。 在看书时，就相关内容提问：“这些知识会以什么方式出现在考试中？” 在做题时，不懂、不清楚、拿不准，就去翻书，在书中找到出题依据与出题者的思路。 把自己当成出题人，“此类问题我会以什么方式去考问学生？”，“陷阱是什么？”，“考点是什么？”，“出题者惯用模式是什么？” 把学习提高意识转化成应试意识。;14、做题策略 已经考过的“真题”价值大于模拟题。 重视反馈，充分发挥一个题目的“举一反三”作用。 用一半的时间做题，用一半的时间静心改错，注意改错不是“重做”，应当反思并写下，这题为什么会做错1、2、3，当时我是怎么想的1、2、3，正确的思路是什么1、2、3。;放弃自己固执的答题思维，去迎合出题者的思维，尤其是对于“专家型”考生更应重视。 注意分解题干与选项中的关键字词，并相应地圈、点、划、记、批注。 注意从题干开始或由选项开始的双向思维、双向阅读，克服只重视“题干”而忽略“选项”的倾向。有人不懂，但可以选对。 充分重视最长的选项与最短的选项。 在平时与正式考试时注意以精度取向为主，速度取向为辅。 ;15、反思策略 一天学的反思 一个学习段落的反思 一个门类的反思 在题后的反思：“这个题目还有简洁的路径吗？”——找到并记住它！要敢于删繁就简。 ;二、各科的具体学习方法; 1、死抠字词语 2、整理作文素材，并背诵经典段落 3、作文先构思客观结构再套 4、答题按固定模式，注意领衔句子，精炼 5、整理自己错的字、词、句 6、对选择的作文材料进行迁移、想象 7、多做小题 8、注意古文中词性、词义、顺序变化的地方 ;（二）数学的学习; 9、总结反思，改错，补漏洞 10、注意训练自己的数学思维 11、以平稳的速度做题 12、在头脑中回顾 ;（三）外语的学习;5、注意老师强调的考点 6、用较短的时间每天做1-2篇阅读 7、找到适合自己的做题顺序 8、 听力根据题目推断内容;（四）地理的学习;（五）历史的学习;（六）政治的学习;三、心理调整;（一）如何应对家长的压力 首先要学会理解父母，变对立为合力 其次要学会与父母沟通，变压力为动力 第三要把期望做成一个区间，而不是一个点;（二）如何正确看待信心 付出的努力在短时间内看不到效果，就对自己的能力产生怀疑。出现这种情况是由于没有树立正确的归因理念 精神分析者阿德勒在《超越自卑》一书中说：“事实上，每一个人都是自卑的，只是程度不同而已。因为我们发现我们所处的现状