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人才培养模式变革与现代学校管理 北京小学 吴国通 一、课程改革与教育价值观的重建 1： “三大理念” 主导了世界教育的改革 2、发达国家立法终身教育价值观 美国：1976年修订《高等教育法》 颁布《终身学习法》 3、深化教育改革必重建教育价值观 1993年《中国教育改革和发展纲要》 首次提出“终身教育”，但纳入成人继续教育范畴 4：“三大里程”已变革了人的生存方式 文字 印刷 网络 5：“以人为本”重建教育概念条件具备 前瞻大众化的高等教育（学历——学习者） 考场状元 职场状元（变短跑为长跑） 6、社会转型教育发展的必然 “终身教育的理念，不仅要求改变整个教育系统的结构功能与价值取向，而且要求重新审视和确定基础教育对人的终身发展价值。 ” ——叶澜《新基础教育论》130页 二、以师为本务实学校的管理 管理进程的时代价值 （一）致力于专业发展的师本意识 （管理即服务） （二）致力“教育共识”的集体领导 （领导即引领） （三）致力“自我管理”的文化境界 （发展即自我） 自我教育—现代人的重要标志（为谁干？） 管理的前提 ① 社会关系正常化 ——以维护教育尊严为标志构建和谐学校文化 （距离产生美）