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导学有路“图”为径 　　　　　　　　　　　　——浅谈会计学科中的图示教学法 [摘　要] 会计教学图示法是采用线段、符号、文字等组成图形的方式阐述会计概念以及概念之间的相互关系，使学生能直观理解会计原则、程序和方法的一种教学方法。在会计教学中，运用流程图、结构网络图、数学图示、形象图示导学可以化繁为简、化难为易、变抽象为具体，达到较好的教学效果。 [关键词] 图示法 流程图 结构网络图 数学图示 形象图示 会计教学中，很多老师发现学生由于尚未参加实践，常常对会计的账务处理以及会计科目之间的勾稽关系理解不够，要么生搬硬套会计制度，要么死记硬背定义概念，如何让学生尽快掌握会计学习的方法，达到事半功倍的效果，是会计专业教师一直思考的问题。教学实践表明，图示法能以其独特的表现方式化繁为简、化难为易，变抽象为具体，非常有助于学生迅速掌握会计的基本原理和方法。尤其在对学生进行高职考的复习指导过程中，很多的教学方法在有限的时间里难以发挥应有的作用，图示法却很好地解决了教学时间缩短与知识量增加之间的矛盾。 会计教学图示法就是采用线段、符号、文字等组成图形的方式阐述会计概念以及概念之间的相互关系，使学生能直观理解会计原则、程序和方法的一种教学方法。根据教育心理学的有关知识表明，人们单纯利用听觉获得的知识可以记忆15％，单纯利用视觉获得的知识可以记忆25％，若能充分地把听觉和视觉结合起来，记忆的内容可达65％。在教学过程中，我们发现处于高中阶段的学生都有较强的速记能力，但逻辑推理能力和理解能力还有待进一步提高，借助于图示可帮助学生扬长避短，直观理解会计的基本原理，以图示意、以图导学，达到较好的教学效果。本文将介绍会计教学中以图为径的导学法。 一、巧用流程图揭示账务处理过程 ⑤明细分类账会计报表 ⑤ 明细分类账 会计报表 ⑦ ⑥ 表示填列、登记或编表 表示核对 原始凭证 汇 总 原始凭证 ① ② ④ 收 付 转 款 款 账 记 账 凭 证 总 分 类 账 日 现 金 记 账 银行存款 ③ ⑥ 1．会计核算程序图，即能够反映会计核算程序的图示。如：《记账凭证核算程序》这一节课本所用图示如上： 优点：从上图可以看出，会计核算程序用文字说明需要较大篇幅，且不易说明各步骤之间的联系，不利于学生记忆；若将文字说明用图示，可以反映出经济业务数据是如何通过专门的核算方法被一步一步处理、加工、整合为有用的会计信息的过程，使账务处理程序一目了然，便于理解和运用。 2．经济业务核算图，即反映经济业务的帐务处理过程的图示。 借 银行存款 贷借 物资采购 贷 借 银行存款 贷 借 物资采购 贷 借 原材料 贷 借 应交税金 贷 ① ② ② ① ① 购入材料 材料入库 优点：从上图可知，经济业务核算图是以会计科目为中心，按照会计制度的要求，结合会计核算的特点，以“Ｔ”字形账户为主要表现形式，配以线段、短语、数据，它能简单明了地揭示了会计科目之间的对应关系，表现会计核算内容，反映出经济业务的来龙去脉，体现了会计制度的标准性。 3．巧用流程图，可以达到更好的教学效果 传统教学过程中，往往是在教完理论知识后，让学生参照课本的图示进行理解，由于课本的图是静止的，因此常常起不到动态图示的效果，在实际工作中，流程图若运用如下，则可以达到更好的教学效果。 （1）流程图与多媒体相结合表现力强、效率高 流程图贵在“流程”二字，但课本的图是静止的，如何体现其步骤先后呢？利用多媒体可以将“流程”动态地表现出来。如前所示的记账凭证核算程序图，利用PowerPoint制成课件，将核算程序以动画形式一步一步演示出来，可以让学生感性地体会会计信息流的处理过程，这样，流程图通过运用多媒体悦耳的声音、丰富的色彩来增强图示的效果，充分调动学生各项感官的积极性，使学生的记忆、思维等智力系统处于兴奋状态，有利于学生的学习。 流程图与多媒体的有机结合，还体现在可以把不同核算形式的程序图罗列出来加以比较。如《会计核算形式》这一章，课本上共介绍7种不同核算形式，使用图示时，运用多媒体将其流程图上登记总账的依据采用不同的演示效果表现出来，能非常清晰地看出各种核算程序的不同点，记忆起来非常容易，而且克服了上课画图费时费力的缺点，大大缩短了教学时间，提高了上课的效率。 （2）流程图与会计实践相结合 在教学过程中，可以将流程图挂在操作室的墙上，让学生随处可见，及时提醒学生操作的正确步骤，使学生在有意无意间将核算程序记忆下来；还可以让学生依照会计实践过程中的步骤用图示逐一表示出来，在作图过程中，学生实践操作的感性认识上升为有规律可循的理性认识，从而掌握会计基本理论。 二、采用结构网络图提纲挈领 教