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《向心加速度》说课 说课人：胡天宝 一、教材分析 我说课的内容是普通高中课程标准实验教科书《物理》必修2。 1、地位与作用 向心加速度是在学生学习了《圆周运动》之后编排的，是本章的重点难点，是从动力学的角度来研究圆周运动。并为下一节学习向心力以及学好生活中的圆周运动做准备。 2、教学重难点 （1）教学重点：向心加速度的概念及其方向 （2）教学难点：向心加速度的大小 3、三维目标 （1）【知识与技能】? ①知道做匀速圆周运动的物体的加速度方向指向圆心。 ②知道向心加速度大小的表达式。（2）【过程与方法】?? ①了解分别从动力学和运动学角度分析向心力方向的基本思路； ②会用矢量图表示速度变化量和速度的关系，体会向心加速度的分析方法。 ③体会数学方法在物理问题解决中的运用。 （3）【情感态度与价值观】? 通过探索向心加速度公式，体验探索自然界规律的艰辛与喜悦，培养培养学生的观察能力、归纳能力以及逻辑推理能力。 二、学情分析 ??? 现阶段的学生逻辑推理能力和抽象思维能力不是很强，数学知识还不到位，不注重对知识内涵的研究，对物理的学习还缺乏方法，习惯于硬套公式。而向心加速度比较抽象，会给学生带来较大的理解困难。为了遵循学生的心智发展水平，在教学中我利用实例分析匀速圆周运动的物体所受的合力，速度的特点引出加速度的存在，从速度的改变量过渡到速度的改变率（即加速度），最后后引导学生探索向心加速度的大小的推导，这也是新教材编写的意图，突出概念教学的物理过程，让学生体验学习过程。 三、教学方法与学法指导 本课主要采用“引导探究式”教学法，该教学法不仅重视知识的获得，而且重视学生获得知识的过程与方法，更加突出学生的学，学生学得主动，学得积极。 对学法指导，主要采用逻辑推理法。提供学生思考，举例，体验，猜想、探索及尝试表达的机会。 圆周运动的加速度的方向 1、找寻圆周运动的速度变化量 当 很小很小时，也就与 （或 ）垂直，即与半径平行， 指向圆心了。 教学反思 本节以较低的平台引入，采用了较强的 理论推导，引用了极限法的数学思想，可以 提高学生的理论推导能力，学会探究物理知 识的方法，体会物理知识的获得的艰辛过程 以及成功后的喜悦。 * 四、教学过程 1、引入 通过做匀速圆周运动的图片、视频、演示 实验引入圆周运动的速度的特点，从而确定加 速度的存在，从探讨加速度的两种方法，进而 猜想圆周运动加速度的方向，引导学生采用其 中的加速度的定义式 这个角度去探讨。 2、新课教学 （1）从速度的改变量入手。 先讲同一条直线上的速度变化量，再讲曲线上的速度变化量，为寻找圆周运动的速度变化量搭个台阶。实现从直线到曲线的一个过渡。 速度的变化量 1、同一条直线上的速度的变化量 2、曲线运动的速度变化量 ① ② ③ A O B O A 引导学生总结出向心加速度的概念和方向， 并且指出其特点和作用效果。 引导学生探讨向心加速度的大小，方法依 然从定义式入手。 向心加速度的大小 O A B D C ∽ 找一个矢量三角形和一个几何三角形相似 得出相似比： 解得速度的改变量： 从而得到向心加速度： 当 时， 五、板书设计 1、向心加速度的概念。 2、向心加速度的方向：时刻指向圆心。 3、向心加速度大小的表达式： *