一对一个性化辅导教案 初中数学 平面直角坐标系.docVIP

—————————————————————————————————————— PAGE 1 PAGE 1 学生 学校 年级 初二 次数 第 次 科目 初中数学 教师 日期 时段 15:00-17:00 课题 平面直角坐标系 教学重点 象限的概念；坐标特征； 教学难点 平面直角坐标系中对称点的特点； 教学目标 理解坐标点中的坐标特征；会求点的指标； 教 学 步 骤 及 教 学 内 容 课前热身： 1、要求学生回顾上节课所学的内容； 2、通过沟通了解学生的思想动态和了解学生在本章节的学习情况。 二、内容讲解： 1、规律题——点的坐标 2、有序数对 3、平面直角坐标系 4、坐标轴上点的坐标特征 5、象限的概念 6、平行于x轴，y轴的直线上点的坐标特征 7、象限的角平分线上点的坐标特征 8、点到x轴，y轴的距离 9、平面直角坐标系中对称点的特点 10、坐标方法的简单应用 三、课堂小结： 带领学生对本次课授课内容进行回顾、总结 四、作业布置： 见习案P8 管理人员签字： 日期： 年 月 日 大都教育一对一个性化辅导教案 作业布置 1、学生上次作业评价： ○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差 备注： 2、本次课后作业： 见习案P8 课堂小结 家长签字： 日期： 年 月 日 平面直角坐标系 考点分析： 平面直角坐标系中坐标点中的坐标特征及其求解； 二、重点： 象限的概念；坐标特征； 三、难点： 平面直角坐标系中对称点的特点； 四、内容讲解： 笛卡儿与直角坐标系 笛卡儿（Rene．Descartes）是法国哲学家、数学家、物理学家、解析几何的奠基人之一． 有一次，笛卡儿生病，躺在床上，突然，他看到屋顶上的一只蜘蛛拉着长丝垂下来，灵机一动，他想，可以把蜘蛛看作一个点，它在屋子里上、下、左、右运动，能不能用一组有序的实数，把蜘蛛某一时刻的位置确定下来呢？他又想，屋子里相邻的两面墙，还有地面总共可以交出3条直线，如果把地面上的墙角作为起点，把交出来的3条直线作为3根数轴，那么空间中任何一点的位置，不就可以用在这3根数轴上找到的有序实数来表示吗？ 在蜘蛛爬行的启示下，笛卡儿创建了坐标系，坐标系的建立是数学发展的一个重要转折点． 1、规律题——点的坐标 例1、（2010?武汉）如图，所有正方形的中心均在坐标原点，且各边与x轴或y轴平行．从内到外，它们的边长依次为2，4，6，8，…，顶点依次用A1，A2，A3，A4，…表示，则顶点A55的坐标是（　　） A、（13，13） B、（﹣13，﹣13） C、（14，14） D、（﹣14，﹣14） 练习1、（2009?济南）在平面直角坐标系中，对于平面内任一点（a，b），若规定以下三种变换： 1、f（a，b）=（﹣a，b）．如：f（1，3）=（﹣1，3）； 2、g（a，b）=（b，a）．如：g（1，3）=（3，1）； 3、h（a，b）=（﹣a，﹣b）．如：h（1，3）=（﹣1，﹣3）． 按照以上变换有：f（g（2，﹣3））=f（﹣3，2）=（3，2），那么f（h（5，﹣3））等于（　　） A、（﹣5，﹣3） B、（5，3） C、（5，﹣3） D、（﹣5，3） 练习2、在坐标平面内，有一点P（a，b），若ab=0，则P点的位置在（　　） A、原点 B、x轴上 C、y轴 D、坐标轴上 练习3、点P到x轴的距离为3，到y轴的距离为2，则点P的坐标一定为（　　） A、（3，2） B、（2，3） C、（﹣3，﹣2） D、以上都不对 练习4、若点P（m，4﹣m）是第二象限的点，则m满足（　　） A、m＜0 B、m＞4 C、0＜m＜4 D、m＜0或m＞4 练习5、一个质点在第一象限及x轴、y轴上运动，在第一秒钟，它从原点运动到A1（0，1），然后接着按图中箭头所示方向运动，且每秒移动一个单位，那么第55个质点所在位置的坐标是_____________ 练习6、已知点P（3，a﹣1）到两坐标轴的距离相等，则a的值为（　　） A、4 B、3 C、﹣2 D、4或﹣2 2、有序数对 例1、“今天以下座位的同学放学后参加数学问题讨论：（1,5），（2，4），（4，2），（3，3）,(5,6）。” 学生通过合作交流后得到共识:规定了两个数所表示的含义后就可以表示座位的位置. 思考: (1)怎样确定教师的位置? （2）排数和列数先后顺序对位置有影响吗？（2，4）和（4，2）在同一位置。 （3）假设我们约定“列数在前，排数在后”，你在图书6 1-1上标出被邀请参加讨论的同学