语文人教版八年级上册信客教学设计.docxVIP

《信客》教学设计 教学目标：1、品味描写信客为人及其人生遭遇的文句，感受美好品德的珍贵，教育学生积极传承人性中的美德。 2、体会运用细节描写塑造人物形象的写作方法。 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入 同学们，今天上课我们先通过一段视频来认识一个人，再通过这个人来了解一类人。 （观看王顺友的视频） 他的名字叫王顺友，他们的名字叫邮递员，在上个世纪二、三十年代，这个职业有另外一种名字——叫信客。 同学们，如果让你用一个字来概括“信客”这种职业的特点，你想用什么字？——苦 著名的散文家余秋雨先生也曾将目光凝聚在这样一种人身上，下面，就让我们走进余秋雨的《信客》，去切实地感受一下他们的苦。 二、初识信客——认识信客的职业特点 请大家快速浏览文章，把能够表现信客苦的语句用笔勾画出来。 回答方向： 1.生活困苦：但他的家，破烂灰暗，值钱的东西一无所有。 还有各处吃食，哪一个摊子的大饼最厚实，哪一家小店可以光买米饭不买菜。 2.工作劳苦：他实在太忙，路上花费的时间太多，一回家就忙着发散信、物，还要接收下次带出的东西。 3.身体疾苦：但他老犯胃病和风湿病，一犯就想到老信客。老人什么都说了，怎么没提起这两宗病？ 4.心灵痛苦：更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨起信客，把他当作了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼、连声诺诺。 农村妇女会把这堆简陋的遗物当作丈夫生命的代价，几乎没有一个相信只有这一点点。红红的眼圈射出疑惑的利剑，信客浑身不自在，真想做错了什么事一般。 那位同乡下不了台，便说他是私闯民宅的小偷，拿出一封假信来只是脱身伎俩。为了平息那个女人的哭闹，同乡狠狠打了他两个耳光，并将它扭送到了巡捕房。（过程中注意适时组织学生有感情地朗读相关语句） 归根到底，这个工作十分凶险。 师小结： 是的，信客除了忍受风餐露宿，挨饿受冻，还要承受无端的猜忌、无理的呵斥、无耻的诬陷。受了侮辱不能说，而且还要为侮辱他的人开脱，可见信客这职业怎一个“苦”字了得啊！同学们，你们感受到这种苦了吗？这条路的确是凶险万分。但在这种情况下，信客仍然坚持了几十年，这是怎样的一个人啊！ 三、结友信客——了解信客的职业操守 跳读文章，勾画出能表现“信客”性格的句子，并进行概括。然后和大家说说： “这是一个 的人 ，因为 ” （生勾画，相互讨论） 回答方向：诚信、善良、宽容、任劳任怨 （适时地组织学生朗读相关段落、语句） 信客身上拥有许多美好的品德，当然，在这个职业最核心的就是“信” 师：信客，他在月明星稀时出发，唯有清风相伴；他在寂寥的途中穿梭，唯有坎坷随行。他用几十年的光阴去传递别人的幽怨与牵挂，而换回的却是猜忌、呵斥、诬陷。面对这一切，他选择默然，他选择用几十年的艰辛困苦篆刻下一个“信”字。他带着一颗善良、宽容之心华丽登场，最终却又黯然离去。 四、回望信客——感悟信客的精神价值 老信客走了，年轻信客也走了。但乡村不能没有信客，请问，你愿意接班去做一名信客吗？ 能否整理一下你的思路，写出几句话，既生动又通畅地把你的想法表达出来呢？ 师示范：细细的山路，或泥泞，或陡峭， 你却来来回回走过了千百遍。 收信、送信，代写书信、代办丧事， 几十年的默默付出， 你无怨无悔。 因为，你知道这就是一个信客的使命。 但是…… 乡亲们的猜忌、同乡的呵斥与诬陷 让我的心伤痕累累。 这条路太过凶险， 所以，我选择离开。生书写，生自由展示。 师总结：随着时代的发展，作为一种职业，信客必将从历史舞台消失，但他能带走的只有记忆，他带不走的，是一个个善良的人在我们每个人心中刻下的深深烙印。 生齐读： 连接乡村和城市的路，很远， 但你仍然坚定地跋涉着。 装满思念与牵挂的邮包，很沉， 但你仍然背负着。 几十年的风餐露宿，几十年的耳濡目染， 你的眼界更加开阔、你的胸怀更加宽广， 你，是优秀的老师；你，更是受人景仰的校长。 信客，最困苦的远行者， 诚信是你的生命，善良是你的血液。 你有过委屈、有过痛苦， 但只要看看伫立你灵前那吊唁的人群， 我想说：这条路虽然凶险， 但路的两旁美德之花依然绽放。 所以：我愿意继续走下去