中考生物总复习主题三生物圈中的绿色植物专项训练一绿色植物的三大生理作用.docxVIP

专项训练(一)　绿色植物的三大生理作用 1．(广东中考)漫步在绿树成荫的小路上，空气特别清新和湿润，主要原因是植物进行了(A) A．光合作用和蒸腾作用 B．吸收作用和呼吸作用 C．光合作用和呼吸作用 D．蒸腾作用和呼吸作用 2．(眉山中考)下列有关光合作用与呼吸作用的叙述不正确的是(B) A．呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量 B．植物的所有细胞都能进行光合作用与呼吸作用 C．光合作用的实质是将无机物制造成有机物，储存能量 D．光合作用进行的场所是叶绿体，呼吸作用进行的主要场所是线粒体 3．(益阳中考)下面关于植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用应用的叙述不正确的是(A) A．幼苗带土移栽可降低蒸腾作用 B．合理密植可提高农作物产量 C．给农作物松土有利于根部的呼吸 D．大棚作物补充二氧化碳可增强光合作用 4．(日照中考)用新鲜水绵和好氧细菌(有氧才能生存)制成临时装片，用不同的光束照射水绵。一段时间后，显微镜下观察到细菌由均匀分布变成如图所示分布。该实验不能得出的结论是(B) A．光合作用释放氧气 B．光合作用吸收二氧化碳 C．绿光不利于进行光合作用 D．光照不同，光合作用强弱不同 5．(通辽中考)如图，若甲代表水和二氧化碳，则(B) A．Ⅱ是呼吸作用，乙是水和二氧化碳，Ⅰ是光合作用 B．Ⅱ是光合作用，乙是有机物和氧气，Ⅰ是呼吸作用 C．Ⅱ是光合作用，乙是水和二氧化碳，Ⅰ是呼吸作用 D．Ⅱ是呼吸作用，乙是有机物和氧气，Ⅰ是光合作用 6．(泰安中考)某同学为探究植物生理活动设计了如图所示的实验装置(其他条件相同)。下列分析错误的是(D) A．为排除原有淀粉对实验的干扰，应首先将装置放在黑暗处一昼夜 B．乙瓶与丙瓶可构成实验对照组，实验变量是二氧化碳 C．甲、乙、丙瓶中的叶片经脱色、染色后，理论上只有乙瓶中的叶片变蓝色 D．若乙叶片经脱色、染色后A部分变蓝，B部分不变蓝，则证明水是光合作用的原料 7．(滨州中考)为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述错误的是(D) A．甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽 B．乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃 C．丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊 D．丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳 8．(沧州中考)图中①②③④分别表示不同的物质，箭头表示物质进出叶片的方向，以下说法正确的是(B) A．若①代表二氧化碳，②代表氧气，说明叶片正在进行呼吸作用 B．若③代表水分，②代表水蒸气，说明叶片正在进行蒸腾作用 C．若叶片正在进行光合作用，则①代表氧气，④代表有机物 D．此叶片在白天只能进行光合作用，晚上只能进行呼吸作用 9．(广东中考)如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，分析错误的是(C) A．0时附近，植物仍在进行呼吸作用 B．a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等 C．该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多 D．12时附近，光合作用强度有所下降 10．(聊城中考)如图所示为植物的叶释放或吸收氧气的量(相对值)随时间变化的曲线图，下列叙述中错误的是(D) A．AB段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用 B．BD段植物光合作用与呼吸作用都进行 C．C点时光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等 D．DE段光合作用释放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量 11．(海南中考)为探究植物的生理作用，生物兴趣小组的同学们设计并实施了以下三个实验。请据图回答问题： 实验一　　　　　实验二　　　　　实验三 (1)在实验一中，A瓶装有萌发的绿豆种子，B瓶装有煮熟的绿豆种子，把A、B装置同时放在温暖的地方，24小时后观察蜡烛在A、B瓶中燃烧的情况。该实验目的是为了证明种子呼吸作用消耗的气体是__氧气__。 (2)实验二中的C和D形成一组对照实验，其变量是__二氧化碳__。(注：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳) (3)在实验三中，同学们将装置放在光下几个小时后，发现__E__装置的塑料袋内壁有较多小水珠，说明水分是通过蒸腾作用从__叶片__散失的。 12．(滨州中考)科学探究式学习是研究生物学的重要方法。甲图中的A、B、C是绿色植物在白天进行的三种生理活动；乙图是某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置(注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳)；丙图是对叶片进行脱色的装置。请据图回答问题： (1)甲图中气体可通过__气孔__(结构)进出叶片。B过程可以拉动水与__无机盐__在植物体内的运输。 (2)把乙图中的两个装置放在黑暗处一昼夜，然后移到光下照射几小时后，装置__二__内的氧气含量比较高。这是因为该植物进行了甲图中的__C__(填字母)生理活动。 (3)从乙图的两个装置中各剪去一片绿叶，分别置于丙图装置中进