人教版九年级语文上册第四单元第13课《事物的正确答案不止一个》课件.pptVIP

事物的正确答案不止一个罗迦·费·因格  浏览感知 —明白文章论述的话题 1.圈点勾画出文章的生字词。 2.勾画出课文中表明作者观点的句子。 汲（jí）取：吸取。 孜（zī）孜不倦：勤勉的样子。 锲（qiè）而不舍：本意指雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。 根深蒂(dì)固：比喻基础稳固，不容易动摇。 持之以恒：有恒心地坚持下去。 不言而喻：不用说就可以明白。 轻而易举：形容事情容易做。 一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。 1.因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。 2.解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。 3.富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 4.知识是形成新创意的素材。 5.创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。 6.由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。 7．非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。 8.任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。 9.如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。 本文的中心论点是什么？（这篇文章向人们提出了什么希望和要求？） 2、文章开头几段有什么作用？ 4.细读4—12段怎么办才能成为一个有创造性的人？ 汲取知识 持之以恒 活用意识 留意生活 自认为有创造力 紧扣问题——理清文章的脉络 读13段，这一部分说“积累”、“锲而不舍”等内容，与前面内容有何关联？第13段的内容正好完整地回答了文中的哪个问题？ 讨论本文所采用的论证方法及作用 学法指导五——论证方法答题格式 采用______的论证方法，更_________证明了_______的观点，增强了文章的说服力。 * * 因决策失误，两家公司生产的呼啦圈积压在仓库里。怎么做才能销售出去？ 执教：赣县第二中学 李淑珍 学法指导——观点句特征 1、多为判断句，完整句、结论句。 2、标志词：所以、由此看来、因此…… 做一个有创造性的人 学法指导二：准确摘取和概括中心论点方法 中心论点特点：在形式上是一个完整的句子，是作者看法的完整陈述；是明确的判断；不能运用修辞和疑问句。 找准中心论点的方法:一看题目（题目即论点）；二看开头（开明综义，开门见山）；三看结尾（归纳全文，篇末揭示中心）；四找正文中关于论题、体现作者主要观点的正面表述句，或找揭示性词语即语言标志（总之，所以、因此、由此可见等）五根据论据判断论点（事实论据和道理论据共同支撑的是什么观点）。 紧扣问题——理清文章的脉络 1、读（1）至（3）段，讨论为什么要努力做一个有创造性的人？ 学法指导三——议论文开头作用 引出论点或论题 充当论据 引起读者的阅读兴趣　 紧扣问题——理清文章的脉络 3.关注设问句，跳读6—12段，围绕“创造性思维”，作者提出了哪几个方面的问题？ 学法指导四——设问句作用 往往出现句末或句首或独句成段 ，引发读者的思考，起承上启下的过渡作用，使文章条理清楚。 1）产生创造性思维所必需的要素2）富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别 紧扣问题——理清文章的脉络 创造性思维训练 看图说景：观察图形，你能看出的有什么？ *