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《校园的秋天》教学设计
李婷婷
教学目标：
1．仔细观察校园的秋天，然后抓住校园秋天的特点，写一篇习作。
2．注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。
3．围绕“校园的秋天”，培养学生喜爱校园、热爱大自然的情感。
教学重难点：
重点：引导学生学会运用总分总结构以及时间顺序来写校园的秋天。
难点: 让学生学会仔细观察并抓住景物特点来记叙的方法。
教学准备:课件
教学过程：
一、激趣导入
1．播放秋季美景图，学生整体感悟。
2．谁能告诉老师，看到这些图片你有什么感受？这是哪个季节？
3．揭示课题，板书课题。
二、提纲引领
1．请同学们回忆一下我们学过的哪篇课文是描写秋景的？
2．三峡之秋是按照什么结构来写的？
3．课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的？
三、指导习作
观察体会，感受秋天的特点。
1. 播放校园的秋天美景图，学生观察谈感受。
2. 感受早晨美景。请同学们你观察图，从图上你看到了什么？你感受到了什么？想到了什么？学生互相评价补充。师小结学生说话。
3．感受中午美景。你能用一句话来概括你看到的景物吗？
4. 感受下午美景。同学们看到了那些景色？这些景物有什么特点？
5．你还发现了校园中的哪些景物？谁来说一说
四、范文赏析
课件出示欣赏佳作。
五、学生习作
（一）出示习作提示
1．按照总分总的结构以及时间的先后顺序进行习作。
2. 要抓住事物的特点有条理的写下来，要写得生动具体。
3．写作文时请恰当地运用修辞方法。
（二）词语超市
出示优美词语。
六、修改习作
选取学生习作初稿，师生共同修改。
1．抽生读作文。
2．抽同学说说自己认为写得好的地方，运用了什么好词、好句，运用了哪些修辞方法。
3．抽同学说说写得不好的地方或需要修改的地方，是什么原因不好，该怎么修改。教师随机点拨。
4．老师进行修改总结
七、总结收获
说说本节课有哪些收获？
八、布置作业
课后完成本次习作
板书设计：
校园的秋天
总：秋天的气息
早晨：太阳 空气 操场
分 中午：柳树 松树 香椿树 万寿菊
下午：草
总：赞美
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