海阔凭鱼跃浅谈语文.DOCVIP

PAGE PAGE 2 海阔凭鱼跃——浅谈语文 教学中求异思维的培养 当今世界，科技发展日新月异。发展离不开创造，创造离不开求异思维。求异思维使人跳出习惯的框框，从而有所发明创造，人类史上多少发明创造就是由一代又一代人的异想天开开始的。今天的学生是明天的创造者，因此，语文教学应注重从多角度培养学生的求异思维能力，以适应未来对开拓型、创作型人才的需要。那么，如何使学生的求异思维能力得以发展呢？? 营造民主思维心理环境，给“鱼儿”提供腾跃的空间。 美国心理学家阿瑞提认为：与集体活动相补充的“单独性”、与紧张学习工作状态相对比的“闲散状态”、与理性思维相反的“幻想”，以及摆脱禁锢的“自由思维”是培养创造力的重要条件。要培养学生的求异思维，就必须给学生提供宽松的心理环境，在教学中努力营造一个平等、民主的思维腾跃的空间，鼓励学生发表独到见解，甚至可以反对教师的看法，只要能体现新意，哪怕是不成熟、不完善，也要给予肯定和鼓励，给学生求异思维的发展提供轻松的思考的心理环境。同时，教师不要动不动就把标准答案的大帽扣下，要多鼓励和引导学生不要总满足于作出一种回答，而应引导其分别从不同角度思考问题，找出多种可能准确的答案。如教学李清照的《如梦令》一词时，回答“绿肥红瘦”的意象内涵时，很多同学认为作者想借此表达青春易逝的伤感，在标准答案面前，我并没有作罢，而是充分肯定完学生的答案后，马上反问学生：“