2018年七年级生物上册 1.2.2 生物与环境组成生态系统教学讲义 （新版）新人教版.pptVIP

  节 生物与环境组成生态系统  初中生物 下图画出了草原上的部分生物。 有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的实验区用网罩了起来。过一段时间发现，草几乎被虫吃光了，而未加网罩的天然草原，牧草却生长良好。这是什么原因呢？这个实例说明了什么？ 想一想，议一议 草地被网罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来。这个实例说明，生物与环境是一个不可分割的整体。 初中生物 1、生态系统的概念 在一定的地域内，生物与外界环境形成的统一的整体叫做生态系统。 初中生物 初中生物 草原上所有的植物 两只狗 ？ 草原上所有的生物 课堂训练 哪些是属于生态系统？ 初中生物 判断下列选项中，哪些是属于生态系统？ 一个水族箱 一片森林 一块农田 一个湖泊 一群鱼 一群人 初中生物 请思考： 下列哪些属于生态系统？哪些不属于生态系统？为什么？ 一片树林、一条河流、一间教室、生物圈、一片草原的所有生物。 （生态系统：一片树林、一条河流、生物圈） （非生态系统：一间教室、一片草原的所有生物） 一试身手 初中生物 2、生态系统的组成 资料分析 分析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是常见的。 啄木鸟在树干上找虫吃 讨论 ①树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？ 答：昆虫的幼虫吃树干中的有机物，啄木鸟吃昆虫的幼虫。 (捕食关系) 初中生物 腐烂的树桩上长出许多真菌 ②腐烂的树桩最终会消失吗？ 答：会。树干中的有机物会被真菌、细菌等分解成无机物（水、二氧化碳、无机盐）。 树桩上长出真菌，会将树桩分解成碎片，使坚硬的树桩慢慢腐烂。在树桩腐烂的过程中，还有另一类你看不见的生物在起作用，那就是细菌。 初中生物 细菌和真菌的分解作用使苹果腐烂 初中生物 通过光合作用制造有机物. 有机物中储存来自阳光的能量。 植物 生产者 初中生物 消费者 动物 初中生物 细菌 真菌 分解者 初中生物 生产者、消费者和分解者的关系示意图 初中生物 生物部分 阳光、空气和水…… 非生物部分： 生态系统 分解者——细菌、真菌(将有机物分解成 无机物，供植物重新利用) 生产者——植物（能够通过光合作用 制造有机物） 消费者——动物(不能自己制造有机物， 直接或间接地以植物为食) 生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关 系。生态系统是一个统一的整体。 初中生物 观察下图所示生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，以表示不同生物之间吃与被吃的关系。 食草昆虫 蜘蛛 吃虫的鸟 草 鼠 兔 初中生物 动动脑 食物链的起点是生产者。 树叶 蝉 螳螂 黄雀 “螳螂捕蝉，黄雀在后” 说的是什么现象？ 捕食 在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。 写出“螳螂捕蝉，黄雀在后”所体现的完整的食物链。 初中生物 阳光 呼吸消耗 呼吸消耗 呼吸消耗 能量 能量 能量 物质 物质 物质 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。 初中生物 物质流动 1.如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？ 2.为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？ 人会中毒。 因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易被分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累就越多。 初中生物 有些物质难分解，会出现富集，对生态系统造成危害。 初中生物 　　DDT是一种化学药剂,喷洒在植物上可以杀虫,苍蝇、蚊子一碰到DDT就死亡. 但是DDT在自然界中它很难分解。长期地、大量地、不合理地使用，会造成环境污染。　　 资料 初中生物 检测对象 A B C D E DDT浓度 0.005 2.0 0.5 75.5 0.04 如果这5种生物是一条食物链中的一部分， 请你用字母和箭头表示出来这条食物链 。 由表中看出，有毒物质DDT会通过 不 断积累，受害最为严重的生物是 。 食物链 D 动动脑： 初中生物 生态系统具有一定的自动调节能力 阅读相关内容，完成以下问题： 1.在一片草木茂盛的草原上生活的兔子，其数量能不能无限制地增加？为什么？这说明生态系统具有怎样的特点？什么样的生态系统不容易被破坏？